第一课第三框彼尊重才能赢得尊重.pptVIP

预习导学 1．怎样正确对待他人的议论和批评？ 2．如何尊重他人？ 3．如何理解“自尊要适度”？ 说理明事 “工作很久了，总是不喜欢和那家工厂合作，总觉得他们不尊重人，每次电话里都透露着不耐烦的口气。今天又打电话过去问价，可是对方只是口头报价，不愿意发电子邮件，我不由得生起气来。旁边的同事出主意：你发传真过去看看。于是不久报价过来了。仔细想想，原来如此：你口头询问人家，人家自然口头答复你，你庄重地发传真过去，他们当然也尊重你。其实，人与人之间需要互相尊重，要想别人尊重你，你就必须先尊重别人！” 想一想这个故事说明了什么? 第一课 第三框 一、维护人格最重要 二、自尊者豁达 武则天常听众大臣说狄仁杰为人宽厚。于是，她故意要试试狄仁杰，就问他想不想知道谁在背后说过他的坏话。狄仁杰坦然地答道：“如果臣有过错，臣便改正；至于有人到朝廷讲臣的不是，臣不想知道是谁。” 那个乡下人把陶罐拿到田里装了泥土，并种进一棵梅花。又是年初一，花开了，他悄悄地把花送回那仇人的门口。在这一天，仇人羞愧地来到这位乡下人家里作揖说：老兄，我输了。 有个爱搞恶作剧的学生向老师后背洒墨水，老师没有说什么，只是给他写了首小诗。“土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚。天空宽容了彩霞。拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未来。”学生看后，深思良久，主动向老师承认了错误。对老师更加敬仰。 一次课间休息时，明明无意中听到有同学在背后议论他，说他是一个虚伪的人，明明从来没有听到过有人在背后这样说他。他气坏了，冲过去对那个同学挥了一拳，结果把同学的鼻子打出血。有人说明明的行为是一种自尊的表现，对别人的错误评价就是不能留情，一定要立即予以反击。 你赞同这种观点吗？为什么？如果你是明明的同学，请你帮忙化解他内心的委屈。 不赞同。因为：（P14） ①议论只能代表个别人的意见，未必正确。 ②批评是对行为的评价，针对的是具体行为，而不是人本身。 ③明明应正确对待别人的评价与批评，做到“有则改之，无则加勉。” 自尊要适度 讨论教材第14页上面一个虚框的内容：关于“司马懿”的插图故事材料。 你认为司马懿 “临辱不惊”、“遇侮不怒”的行为是不知耻，还是有自尊？ 自尊要适度 （1）适度的自尊… 有助于我们面对批评，改正错误。 （2）过度的自尊… 使我们过于敏感，作茧自缚，体验不到生活的乐趣。 （3）对恶意的侮辱与诋毁，则要.. 及时予以回击，必要时用法律武器捍卫自尊。 （注意运用幽默化解矛盾，维护自尊） 知识小结 我们要学会正确的对待他人的议论和批评。议论只能 ；批评是对我们行为的评价，针对的是 ， 而不是 。对待议论和批评，要做到 。自尊者要豁达，自尊要适度，不可斤斤计较。 三、善于尊重他人 阅读教材P15页陶行知校长的故事。 思考：这名学生犯了错,为什么陶校长反而给他四块糖? 陶校长善于尊重他人，他抓住学生表现中的闪光点，一次次给学生充分的肯定和鼓励，最终使学生感受到了自尊，进而认识到自己的错误。 阅读：教材P15页的“萧伯纳与小姑娘”故事。 思考:尊重他人最基本的表现是什么？ 1、在生活中应怎样善于尊重他人？ （1）尊重他人，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动和他人的人格。 （2）善于站在对方的立场、角度感同身受，推已及人。尊重他人首先要善于欣赏、接纳他人；其次，不做有损他人人格的事情 　3、怎样做到不做有损他人人格的事？ 　 对于他人的缺陷、缺点，我们不能取笑和歧视。否则，极易制造矛盾，引发冲突、仇恨和报复。 事实说明： 尊重可以使人理智，可以使人悔过，可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应。 能力提升 1．自尊者达观，面对他人批评时的正确态度是（　 ） A．过于敏感，斤斤计较????? B．有则改之，无则加勉 C．事事要多忍让，不与他人过多争论??? D．得理不让人，及时予以回击 2．在上学的路上，交警把你叫到岗亭前。当着许多人的面批评你，因为你骑车撞了人却不认错，对该事例的态度，正确的认识是（　 ） A．交警很负责，但应注意解决问题的方式方法。 B．交警应以说服教育为主，不可侮辱他人人格。 C．交警处理问题过于严厉，伤害了