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“比的意义”教学设计 　　　　“比的意义”教学设计　　教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册第55～56页，相应的“做一做”，练习十四的第l～4题及补充机动题。　　教学目的：　　1．使学生理解比的意义，会正确写出两个数倍比关系的对应比，并能联系实际，应用比的意义提出问题、解决问题。　　2．学会比的读写法，认识比的前项、比号和后项。　　3．掌握求比值的方法，会正确求比值。　　4．弄清比同除法、分数的关系，明白比的后项不能是零的道理，同时懂得事物之间是相互联系的。　　教学重、难点：理解比的意义既是重点又是难点。比同除法、分数的区别是教学的另一个难点。　　教具准备：长3分米、宽2分米的红旗一面，投影片等。　　教学过程：　　一、谈话启发，导入新课　　师：在日常的工作和生活中，我们常常把两个数量进行比较。如老师手里拿的是长3分米、宽2分米的一面红旗，看谁最聪明，比较这面红旗的长和宽的关系，可以怎样提出问题，并会用以前学过的什么方法进行比较？　　启发学生提问题，解答后教师板书。　　比差关系：用减法3－2＝l（分米）　　比倍关系：用除法3÷2＝ ＝1　　2÷3＝　　师：（指着黑板上的板书）从同学们对红旗的长和宽进行比较可知，比较数量的意义和方法有两种：一种是求一个数量比另一个数量多多少（比差关系）用减法，另一种是求一个数量是另一个数量的几倍或几分之几（比