gkh教学设计之二_1.docxVIP

《gkh》教学设计之二 　　教学目的　　1。学会gkh三个声母。认准字形，发音准确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。　　2。学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。　　3。正确书写gkh三个声母。　　教学重点　　1。读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。　　2。学习三拼连读的方法，练习三拼音。　　教学难点　　教给学生三拼连读的拼音方法。　　教学准备　　1。教学用字母挂图或幻灯片　　2。三拼连读的示意图或活动教具　　3。拼音音节卡片　　教学时间 2课时　　教学过程　　　　第一课时　　教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容gkh　　一、出示图1学习g的音、形、书写。　　问：1。图上画了什么？它在做什么？　　2。比较一下声母g与图上的什么部位相似？　　讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。　　学儿歌：9字拐弯就念g　　学生练习读四声：　　指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。　　学生学写字母1—2个　　二、出示图2学习k的音、形、书写。　　问：1。图上画的什么？　　讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。　　2。k