教师教学跟班级经营.pptVIP

教師教學與班級經營實務探討 報告人:陳瑞香 我是誰？/class/?csid=css000000011220 課程設計與教學 前言 ※課程及教學是重要的教師專業能力 教師在教學的歷程中，是扮演課程主導的角色。舉凡訂定完善的教學計畫，選擇適當的教材內容，佈置安排有力的學習情境，多元適性的評量方式，教室班級的經營與管理等，都是教師在教學歷程中不可忽略的工作。 壹、展現課程設計能力 ㄧ、參與授課領域或學年課程計畫的設計與撰寫※課程計畫與教學計畫內涵 領域課程計畫參考格式中包含教學計畫內涵：教學期程、主題或單元活動內容、使用教材。 為求課程的實踐，在課程計畫擬訂的過程中，需思考教學如何進行。 ※三種課程觀的差別 忠實觀：課程知識是教室外發展出來的，教師要落實專家設計的課程。 調適觀：課程由外在專家決定，教師將其適應在情境脈絡中。 實踐觀：課程知識是由師生共同建構的，師生對教室中的過程加以解釋，改變思考和想法，就是課程實施。 二、編選適用教材 ※教科書分析之理念 1.彰顯教科書選用的集體專業行為 ~教科書符應教學的需要 2.促成教師在教科書選用上的專業對話 ~教科書的選擇權仍尊重教師的專業判斷 3.依專業規準進行客觀描述，不做版本排序 ~透過內容分析陳列各版本教科書優缺點，但不提供版本 排序，僅將分析結果陳列公告 4.教科書版本分析是持續前進的工作