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关于高中政治课堂作业有效设计的探讨 新课标政治教学要面向全体学生，注重政治能力的培 养，众所周知，政治练习是培养学生政治能力的有效途径 之一，课堂中如何设计有效作业进行训练呢？因此，在政 治作业的设计上着眼于当前社会发展和高中学生成长的需 要，增强了针对性、开放性、时政性、研究性、兴趣性、 主体性，建构新的政治作业设计模式，从而促进学生的全 面发展，但是怎样突出学生主体地位，老师在这一过程该 做什么、怎么做？在这方面本文进行了一些探讨和尝试。 一、作业设计和布置要贴近学生生活，增加针对性 陶行知先生说过：“教育只有通过生活才能产生作用并 真正成为教育。”长期以来，受应试教育的影响，思想政治 课教学片面强调知识传授和简单的灌输，忽视了学生作为 生命个体本身的特点，远离了学生的现实生活。政治课作 业的设计无非就是“什么是”、“为什么”、“如何理解”等 等。这种“不食人间烟火”的“纯理论”的作业，使学生 感到学政治没用，影响了思想政治课教学功能的发挥。新 一轮课程改革要求教学向生活回归，为此，在作业布置方 面就必须注人生活的内容和时代的活水，要以学生的生活 经验为基础，让学生体验到所学的思想政治课是他们人生 必不可少的内容，不学习这一内容就无法更好地立足社会 无法正确地认识世界和改造世界。如：在经济常识第一课 “价值规律的基本内容和作用”这一内容作业布置中，我 联系学生生活实际设计如下