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校企联办培养高端技能型人才的探索与实践-人力资源 校企联办培养高端技能型人才的探索与实践 袁永富，刘存平，肖善华 （宜宾职业技术学院现代制造工程系，四川宜宾644003） 摘要：随着我国制造业的转型升级，企业对员工素质要求越来越高，高职院校面临着巨大的压力，必须加大改革力度，深化校企合作，培养满足企业需求的人才。校企联办，通过创新办学体制机制、人才培养模式，改革课程体系，培养与构建高素质的师资队伍，培养提升学生综合素质等方式，培养高素质的高端技能型专门人才，是一条很好的出路。 关键词 ：校企联办；教学事业部；高端技能型人才；培养 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）44-0142-03 进入21世纪，随着我国制造业全面进入转型升级阶段，以及高等职业教育的普及，承担着为社会培养面向生产、技术、管理和服务第一线高端技能型专门人才任务的高职院校面临着巨大的压力，一方面是企业对员工素质要求越来越高，另一方面是生源素质下降。正是在这种形势下，我院为进一步深化校企合作，创新办学体制机制与人才培养模式，改革课程体系、教学内容与方法，保证学生在校学习与将来工作的一致性。为了让学生掌握技术的先进性，提高人才培养质量，学校与已有长期合作基础、管理水平高、技术与设备先进、社会责任感很强的国内知名大型模具骨干企业———五粮液集团普什模具有限公司（以下简称普什模具）开展联合办学，从模具设计与制造专业2012级开始，探索共同培养高端技能型专门人才之路。下面就对已开展的工作、取得的成绩及存在的问题做以下总结探讨。 一、探索与实践 1.创新体制机制，成立模具教学事业部。为更好地开展人才培养工作，经学校、企业领导研究决定，学校组建了普什模具教学事业部，由学校现代制造工程系主任和普什模具综合管理部部长共同负责，下设教学处、教学资源开发处、科研合作开发处等机构，制定了相应的管理制度，如学生在企业内的生产实习和顶岗实习管理体系、校企产学研合作管理办法等；并在学校设立了企业专家工作及会议室，在普什模具设立了教学中心，有专用的教师办公及会议室、教室等。教学处负责从招生、辅导员选拔、新生入学教育、正常教学等日常教育教学的运行与管理工作，定期召开工作研讨会，研究解决相关问题。普什模具派出专家、工程师、技术能手、管理人员等全程、全面参与教育教学工作，实行双辅导员、双教师制度，教师与企业员工协调工作，共同完成教育教学工作，确保了工学结合的顺利实现。 2.创新人才培养模式，改革课程体系与教学内容。通过模具教学事业部的充分调研，我们认为模具专业高职人才应具有进行机械制图与计算机绘图、机械设计及零件检测、现代模具制造设备操作、典型成形工艺与模具设计、模具制造工艺方案制订、运用UG等CAD/CAM软件进行模具设计和自动编程加工、初步具备模具项目生产组织与管理等专业能力；在职业素养方面，要求具有良好的思想政治素质和社会公德、较强的社会环境适应能力和实际工作能力、开拓创新和团队协作精神、具有较强的表达能力和人际沟通能力、自觉遵守外事基本法规和职业规范等社会能力；同时还要求具备利用计算机进行办公自动化处理、信息收集和分析、能阅读英文相关专业资料、树立终身学习理念，能持续学习和发展、具有独立思考、制定工作计划和解决实际问题等方法能力。基于以上调研分析，经过与普什模具公司相关人员的多次研讨，并在行业协会、专业教学指导委员会的指导下，根据企业的真实模具产品“报价与订单获取、模具设计、材料采购、模具制造、模具装配（检验）与调试、模具成品打包入库、模具销售”这一生产过程，教学事业部认真分析了模具行业核心环节和核心工艺步骤，引入模具行业技术标准，依据国家三级模具设计师和中级加工中心操作工、中级模具钳工等国家职业资格标准，以及普什模具机械制造工种、装配高级工任职要求，对原有的人才培养模式进行了改革，对2012级联合培养的学生实行“2+1+周末+假期”的校企共育、工学结合人才培养模式。“2 ”是指进行2年以学校为主的基本知识与技能等的培养；“1”是指以普什模具为主进行1年的顶岗实习及专业技能培养，其中后半年为带薪实习及专项技能培养；“周末”是指在前2年以学校为主的培养过程中，每学期利用6～10个周六到普什模具进行与本期专业课程相关的实践技能培养；“假期”是指利用两个暑假安排学生到普什模具进行4周的专项实践。 实行双师、双导制，校企共同培养，共同管理，充分利用普什模具的资源，以普什模具的产品案例为内容进行任务驱动的项目化教学，并由企业专家参与实施，提高了学生的实践能力和技能水平，并让学生受到了企业文化的熏陶。针对校企双方的特点，学校制订了