言和意留白公开课.pptVIP

以无胜有 意到笔不到 品味“白” 学着“留” 读写专题之 据说唐伯虎名画《川上图》，栩栩如生地画了一个人带着一头毛驴过桥，桥下河水哗哗，波涛汹涌。小毛驴似乎害怕了，拼命地扭着头，撑着蹄，不肯上桥。牵驴人憋足了劲，似乎用力拽紧缰绳不放。 有一天，这幅画在画铺里被一位颇具鉴赏力的行家看中，以百两纹银的高价成交，并付了定银约定第二天来取画。 可是，第二天当老板喜滋滋地迎接买主，买主一看画却要退定银，老板一头雾水，睁大眼睛问为什么？ 因为，画上原本并没有缰绳，只是从那逼真的姿态、神情、动作上让人感到缰绳的存在。 可惜，那晚，那位画铺老板自作聪明地添加了一条缰绳。 艺术之谜1——此处无物胜有物 ◇ 《红楼梦》中黛玉临死时说： 艺术之谜2——此处无声胜有声 （1）如果让你用一个词填补上省略号的内容，你会选用哪个词呢？想表达出怎样的情感？ （2）小小的省略号，竟能传出如此丰富的可能与意蕴。这是上苍的决然和无情，还是作者的匠心与独运？ “宝玉，你好……” 留白 ◇留白，即在作品中留下相应的空白，给读者留下想像的空间与思考的余地。 留白之白——文有限而意无穷 《丈夫支出账单中的一页》 （美）马克·吐温 招聘女打字员的广告费……（支出金额） 提前一星期预付给女打字员的薪水…… （支出金额） 购买送给女打字员的花束……（支出金额） 同她共进的一顿晚餐……（支出金额） 给夫人买衣服……（一大笔开支） 给岳母买大衣……（一大笔开支） 招聘中年女打字员的广告费……（支出金额） 思考： ①仔细阅读这篇微型小说，你觉得这篇小说有完整而集中的情节吗？如果有，按照小说的开端、发展、高潮、结局等部分，试着加以概括？ ②结合小说内容，说说文中丈夫的形象？ ③这篇小小说，揭露了怎样的社会现实？ 教材中的留白例说 ◆《甜甜的泥土》（节选） 下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给了老师五颗。“吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身…… ◇ 思考：“老师悄悄背过了身”，这时，他的表情可能会怎样？我们能读出一位怎样的老师呢？ ◆《甜甜的泥土》（节选） ◇莫泊桑《项链》结尾（节选） 伏来士洁太太停住了脚步： 　　“你可是说从前买了一串金刚钻项链来赔偿我的那一串？” 　　“对呀，你从前简直没有看出来，是吗？那两串东西原是完全相同的。” 　　说完，她用一阵自负而又天真的快乐神气微笑了。 　　伏来士洁太太很受感动了，抓住了她两只手： 　　“唉。可怜的玛蒂尔德，不过我那一串本是假的，顶多值得五百金法郎！……” ◇此处省略号，你觉得省去了哪些内容呢？ 留白 ◇留白，往往言有尽而意无穷，可以创造出以无胜有的妙境。 ◇留白，有时“不著一字，却尽得风流。” ◇留白，是一种智慧，也是一种境界。 ◇1.“魁选”之作落谁家 考题：宋代的徽宗赵佶酷爱书画，常出题考画家。有一年科举考试，他出的题目是“深山藏古寺”，要求完成一幅画。 留白之留——露其要处隐其全 考生一：在山腰间画座古庙。 考生二：在丛林深处画古庙。 考生三：在山林间只画出庙的一角或庙 的一段残墙断壁。 …… 魁选之作 那位高明的画家，根本就没有画庙。画的是崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。泉边有个老态龙钟的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里。 和尚挑水，当然是用来烧茶煮饭，洗衣浆衫，这就叫人想到附近一定有庙；和尚年迈，还得自己来挑水，可以想象到那庙是座破败的古庙了。庙一定是在深山中，画面上看不见，这就把“藏”字表现出来了。这幅画比起那些画庙的一角或庙的一段墙垣的，更切合“深山藏古寺”的题意。 “露其要处而隐其全” （清 沈宗骞） 看我们同学如何留白 该放手时就放手（习作评点） ◇疑 惑 她是一个喜好写作的孩子，打小便怀着作家之梦。她认真对待老师布置的每一篇作文，并且尝试去创作，她很渴望自己的作文能得到报社编辑的认可，能让自己的作品早点见报。 选材，构思，修改，抄写，她忙乎了一星期，一篇令她满意的文章总算完工了。她决定亲自赶往报社，把稿件送到编辑手里，听听前辈的指教。 “请问，××编辑在吗？”她礼貌地问道。 “我就是，有什么事吗？我现在很忙，说得越简单越好。”戴眼镜的编辑头也不抬地说。 她看见他正欣赏着一张罗纳尔多的巨幅海报。 “我……我有一篇文章，想投稿。写得很幼稚，想请您提一些建议。”他