四年级语文上册积累·运用三·习作教学设计.docxVIP

四年级语文上册《积累·运用三·习作》教学设计 　　　　教学设计一：　　教学目标：　　1．激发学生热爱大自然的情感，乐于表达，融情于景。　　2．初步学习写景文章的基本方法，能抓住景物的主要特点，做到内容具体，并有一定顺序。　　A案（两课时）：　　一、课前准备：　　1．组织一次秋游活动。在活动中，教师有意识地而又随机地引导学生观察所见景物　　若有条件，可选取有代表性的景物，拍下录像，制成课件。若有困难，可拍下照片。　　2．准备一幅分别绘有四季景色的挂图，有条件或者将它制成课件。　　二、教学流程：　　第一课时　　1．寻找秋天，暗示要抓住特点　　（1）图中寻秋。同学们，大自然就像一个万花筒，随着四季的更迭，不断变幻着她美丽的容颜，多姿多彩，美不胜收。眼下，秋天正迈着矫健的步伐，向我们走来，你认得秋天的模样吗？（出示分别绘有四季景色的挂图或课件）现在我们就来玩一个找秋天的游戏，请大家仔细观察画面，看看谁能从中找出秋天的身影来。　　反馈，并让学生说出自己是依据什么找到秋天的。　　（2）文中寻秋。出示以下三段分别描写不同季节景色的话，让学生找出描写秋天的那一段，并说说理由，以此暗示学生，写景要抓住景物的特点。　　①瞧！树皮上隐隐约约还有另一种颜色，这就是生命之色——绿色。柳枝上那垂挂的细条，微微鼓出了绿茸茸米粒大的小嫩芽，它团着身躯，像是熟睡在梦乡中。其实，它早已苏