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高职院校图书馆信息素养问题的探讨 　　摘要：本文介绍了高职院校图书馆信息素养的相关问题，分析了影响高职院校图书馆信息素养的主要原因并提出了解决办法。 　　关键词：高职院校 信息素养 　　 　　信息素养的概念最早是由美国信息产业协会主席保罗?车可斯基于1974年提出，他认为：信息素养是利用大量的信息工具及主要信息源，使问题得到解决或解答的技能。不难看出，这个概念是从图书检索技能演变而来的。随着信息时代的到来，信息素养与我们的生活、学习密切相关，信息素养关系到个人的生活、职业的发展，关系到个人、企业、城市和国家的创新能力和竞争能力。1992年，国家教委颁发了《文献检索课教学基本要求》，提出了该课程的教学目标；1999年更明确提出我国教育改革的中心任务就是实施素养教育；2000年对我国21世纪学生提出：信息获取能力、信息分析能力、信息加工能力、信息创新能力、信息利用能力、信息意识和信息交流能力这六个方面的信息素养教育和培养目标。但是我国信息素养教育的发展还存在很多问题，下面以高职院校为例探讨。 　　一、高职校图书馆信息素养现状 　　随着高职教育的快速发展，高职图书馆建设也进入了“快车道”。尤其是近年来高职合格办学条件评估和国家示范高职院校遴选，都将图书馆建设作为重要的考核参数和指标列入，这种政策性导向和刚性要求使高职图书馆建设迎来了空前的发展机遇，但是，漂亮的图书大楼有了，