高职院校学分制条件下工学结合人才培养的模式的研究.docVIP

高职院校学分制条件下工学结合人才培养的模式的研究 　　【摘要】阐述柳州职业技术学院在学分制条件下，如何探索创新并实践“校企深度交融，工学有机结合”人才培养模式，构建完整的人才培养质量监控体系。 　　【关键词】高职院校　学分制 　　工学结合　人才培养模式 　　【中图分类号】G　【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2012）09C-0073-04 　　高职院校开展学分制改革对教学管理效率和教学质量的提高具有重要意义。柳州职业技术学院在学分制条件下，积极探索创新并实践了“校企深度交融，工学有机结合”人才培养模式，创设了全过程、全员工、柔性的“TIT”（Total　process，Total　Staff，Flexibility）人才培养模型，建成了一批高水平的工学结合课程，系统设计了多阶段顶岗实习，构建了完整的人才培养质量监控体系。 　　一、学分制实施背景 　　（一）柳州职业技术学院成为广西学分制改革的试点院校 　　广西高校的学分制改革经过多个阶段：第一阶段，1997年，广西大学开始实行主辅修制，以及桂林电子工业学院进行学年学分制改革。第二阶段，2001年教育厅下发了《关于在我区部分高校试行学分制的意见》，广西全区共有13所高校试行了学分制改革，既有本科院校，也有高职高专院校。2004年，广西提出了到2010年全区所有高校全部实行学分制，形成各具特色的