风雨兼程十五年我们行进在路上 农安县使用新世纪版数学教.pptVIP

第四个阶段：“拓展、深化、超越……”， 对未来的理性思考，我们还在行进中 2004年，吉林省 教育学院受编写组和北师大出版社的委托，对农安98年使用新世纪版数学教材的第一批孩子做了抽样调研，最后报告形成的结论是： 实验班学生经过6年的学习，对数学产生了浓厚的兴趣；在所有学科中最喜欢数学课；他们对学好数学很有自信。这对他们后续的学习一定会产生积极的影响。实验班学生的知识技能水平已经达到了《国家数学课程标准》要求的水平，从平均成绩角度分析，数与代数、空间与图形（图形与几何）、统计与概率和实践与综合应用（综合实践）四个领域均已达到良好的程度；各类实验班学生的平均成绩在绝大多数领域高于对比班，这说明，这套新世纪版小学数学教材实验效果是明显的。 第四个阶段：“拓展、深化、超越……”， 对未来的理性思考，我们还在行进中 未来十五年 十五年后 未来的十五年，数学课程标准一定还会有变化，教材一定还会有变化，我们的学生的学习方式一定也会有变化。 十五年后，我们的孩子是否还应学习更重要的东西？ 十五年后，我们再回顾现在，再回顾我们走过的路…… 到那时，相信对“数学 思想”、“数学活动经验”的理解会更加深刻……数学教材 会更“成熟”！ 行进在路上 —— 一路有我，一路有你，一路和孩子们、和教师、和学校、和教材一起成长。 风雨兼程十五年，我们还在路上 谢谢大家的聆听！ 请记住我们： 一批使用新世纪版教材的学校、教师和孩子们！再过10年、20年、甚至30年，我们再一同回顾，使用教材所走过的路！ 教材使用十五年回顾 第十三届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会 风雨兼程十五年，我们行进在路上 农安县使用新世纪版数学教材 十 五 年 回 顾 第十三届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会 教材使用十五年回顾 吉林省农安县教师进修学校 小学教研室 王锋 2014年5月29日 十五年前的记忆 农安县是从1998年秋季开始在全县小学率先使用“新世纪”版小学《数学》实验教材。到现在已经走过了十五年。 回顾十五年的历程，是我们学习的十五年，探索的十五年，成长的十五年，也是收获的十五年。 十五年前的记忆 1.?? ?? 全县参加新课程 改革实验的学校 实 验 初 始（1998年9月） 360所村级小学 30所乡镇中心校 6 所 县 城 小 学 585个教学班 585位教师 19481名学生 新世纪版数学教材 3300余名 教 师 16万8千 余名 学 生 逐年使用 十五年前的记忆 十五年前的改革与实践，为我们较早地接受新课程理念，进行新课程教学研究，探索新型教研方式与管理模式奠定了坚实的基础。 全国小学数学课程改革的“第一县”。 这是一个宏大的实验。实验初始，我们是顶着压力和质疑，冒着风险率先在全县范围内开展了这次课程改革，同时我们也是满怀信心地进行这次改革，我们必须取得这次实验的成功，因为这样大面积的实验不允许失败。 使用教材的几段路程 第三个阶段： 第二个阶段： 第四个阶段： 第一个阶段： “学习、领悟、临摹”，融入新课程。 “积淀、建构、完善”，和新课程一起成长。 “拓展、深化、超越……”，对未来的理性思考，我们还在行进中。 “内化、自省、提升”，践行新课程。 第一个阶段：“学习、领悟、临摹”，融入新课程 问 题 课 堂 学生需要什么样的数学？ 我们应该教给学生什么样的数学？ 学生应该用怎样的方式学习数学？ 学生的思维过度活跃，课内教师无法掌控教学时间，在固态化的40分钟内往往完不成教学任务 。 教师不敢表达自己的想法，把所有表达个性想法的机会都留给了学生…… 第一个阶段：“学习、领悟、临摹”，融入新课程 专家报告11场次，50%以上村小教师，上万人次聆听。 1.专家引领，为农安的课程改革奠定了坚实的基础。 2. 校本教研，实现了农安课程改革实践的新突破。 团队实践研究：创新“名师研培团队”培养模式 、创新“菜单式”培训与“订单式”教研与培训模式 ； 互助分享研究：开展“三制、三课”、“同备、同研、同议”五节课——十节课； 网络协作研究：网络备课、研讨，新世纪“悦读教材、读懂教材”网络冬令营活动。 构建了“伙伴式” 的教研文化。 第一个阶段：“学习、领悟、临摹”，融入新课程 专家报告11场次，50%以上村小教师，上万人次聆听。 1.专家引领，为农安的课程改革奠定了坚实的基础。 刘坚教授