匆匆教学设计之三.docxVIP

《匆匆》教学设计之三 　　作者：沈利群 　　　　一、学习目标　　1 学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，　　2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　3 体会作者的思想感情。　　二、教学重点，难点　　1 体会作者的思想感情。　　2 有感情地朗读课文　　三、教学时间 二课时　　第一课时　　一、谈话导入，揭题　　1 用“匆匆”说一句话　　2 作者所说的“匆匆”指什么？　　二、听录音或师范读课文　　三、学生初读课文，要求读通课文，从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”？　　四、再读课文，想一想，你读懂了什么？（在你认为含义深刻的地方或自己特别喜欢的句子旁写上一两句话。）　　五、交流　　六、有感情地读课文体会作者情感　　采取各种方法朗读，重点指导有感情地朗读课文。重视学生的自主多元感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价，交流。　　七、作业　　有感情地朗读，并背诵自己喜欢的部分　　第二课时　　一、重点研读第三节　　1 指名有感情地朗读　　2 读具体描写时间匆匆的语句　　3 让学生仿写　　4 交流，写的好的，让学生记录下来　　二、课外推荐朱自清的散文《荷塘月色》自读　　三、激发兴趣，为问配画　　1 激发兴趣，提出要求。　　朱自清的散文成就很高，因为他的文不仅是文，还是画，更是诗，诗情画意，读后能引