小学语文堂观察记录与分析.docVIP

课堂观察记录与分析 学员姓名 XXX 学员单位 守金店小学 观察时间段 2015.10.28- 观察对象 四年级 授课内容 人教版语文四年级上册《猫》 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 教师首先创设猫的情境 优点：情境新颖，大多数学生兴趣浓厚。缺点：应该加入聆听的要求，培养孩子良好的习惯。 可以先提问：同学们熟悉猫吗？（喜欢）接着强调聆听，如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。 二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） 教师采用观察图片，随文理解，启发学生思考是什么意思？以及教师示范引导学生观察。 优点：借助图片，直观教学，理解课文的意思。缺点：学习形式，太过单一。 启发学生的思维，可以在观察图片的时候，借助小组讨论，合作学习，集体的智慧是最好的。 三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织） 知识概念掌握后的应用方面，主要是通过认读生字、朗读课文、书写生字来展现出来。 优点：教师循序渐进，把识字、朗读、书写教给学生。缺点：识字方法的教学单一，朗读课文教师应引导，书写汉字时，应纠正孩子的书写姿势。 识字方法的教学采取偏旁加熟字的方法，教学生应用到课文中要认读的生字；朗