新媒体时代大学生群体“把关人”意识淡薄与媒介素养缺失研究.docVIP

新媒体时代大学生群体“把关人”意识淡薄与媒介素养缺失的研究-新闻学 新媒体时代大学生群体“把关人”意识淡薄与媒介素养缺失的研究 王继文,等：新媒体时代大学生群体“把关人”意识淡薄与媒介素养缺失的研究 新媒体时代大学生群体“把关人” 意识淡薄与媒介素养缺失的研究 王继文,周乃东,马明杰 (济南大学历史与文化产业学院，山东济南250022) ［摘要］新媒体时代,“把关人”角色下移,青年大学生作为一个接受高等教育、具备较高科学文化素养的社会群体,在当代网络舆情的发布、接收和传播过程中扮演着重要角色,俨然成为网络舆情环境下的活跃主体。本文通过探讨大学生在舆情传播过程中的特殊性,分析大学生媒介素养与当代舆情传播的关系。 ［ 关键词 ］舆情传播；大学生媒介素养；新媒体；把关人；表达诉求 ［DOI］1013939/jcnkizgsc201509068 当代大学生个性张扬,充满活力、热情与正义感,然感性有余而理性不足。具备较高的文化素养和专业知识,但是,在新媒体时代,面对纷繁复杂的网络舆情仍显捉襟见肘,我们认为这是一种普遍性的信息免疫力的缺失。 当代大学生有着强烈的表达诉求,这也是新媒体时代舆情传播对公众高参与度的客观要求,作为大学生中的普通一员,这传递出一个积极的信号——大学生自主参与社会的主人翁意识的觉醒以及由象牙塔内的学习者向社会舆情制造、传播主体角色的转化。相当比例的大学生渴望被赋予平等、自由的发言权,同时能够清醒地认识到自身存在的不足,愿意虚心接受外界的教育帮助,努力成长为理性、负责任的舆情发布者和传播者,承担起以自身舆情圈为信息来源的“把关人”的角色,为构建和谐、健康、理性的舆情环境贡献一份力量。 本篇文章将努力探究新媒体环境下,大学生群体作为信息“把关人”存在的不足,并分析成因,希望为提高当代大学生媒介素养,帮助新媒体时代下的大学生成长为独立、负责任的舆情“把关人”提出合理化建议。 1“把关人”理论在舆情传播中的发展 “把关人”理论最早由美国社会心理学家库尔特·卢因在其所著《群体生活的渠道》提出。之后,美国学者怀特将这一概念引入新闻领域,提出新闻传播的“把关”过程模式,指出新闻媒介的报道活动并非单纯的“有闻必录”,还包括对各种新闻素材取舍和加工,这样新闻媒介就起到了一个无形的“关口”作用。 新媒体时代,借助有线、无线网络和各种便携式上网设备,每个人都能即时、便捷、低成本接入互联网,利用各种网络工具对社会事件发表自己的看法,以个人为责任主体发布和传播信息。参考中国互联网协会对WEB20时代的定义:“WEB20是互联网的一次理念和思想体系的升级换代,由原来的自上而下的由少数资源控制者集中控制主导的互联网体系转变为自下而上的由广大用户集体智慧和力量主导的互联网体系。”晋晓兵［1］在《网络时代的新闻把关——兼议博客、播客对“把关人”理论的冲击》中也提到:“互联网的出现改变了传统媒介中‘把关人’的角色和地位”。与此相对应,当前信息发布主体变得更加大众化,“把关人”的作用也在逐渐弱化。 专业的新闻媒体(电视、广播电台、报刊等)承担着重要的“把关人”角色,发布的内容(文字、图片、音频、视频等)往往都要经过层层审核、校对。但不可否认,新媒体对传统的把关人角色形成了巨大的冲击,传统新闻媒体把控话语权、单向的传播模式与大众自我表达意识的觉醒产生了冲突,加速了自媒体时代的到来和“把关人”角色的下移。例如,微信、微博、博客、贴吧、BBS、QQ空间等,每个人在其中都可以自由发言,拥有自己的信息受众,个人逐渐对其所发布的信息承担起“把关人”角色和责任。 当前一个显著问题是,网络媒体的快速发展与网民媒介素养的滞后相矛盾。新媒体技术尤其是自媒体技术的发展,使得“把关人”角色以及其所承担的责任由传统的电视、报纸等专业新闻记者、编辑等逐渐扩展到普通网民。人人都成为信息发布、传播、接收的“把关”主体。但事实上,这一角色的下移并未与大众媒介素养提升得亦步亦趋,大众媒介素养仍处于相对滞后的状态。 2大学生视角下的舆情传播 21新媒体的冲击 新媒体出现后,凭借其自身优越性,受到大众追捧,对传统媒体的绝对主导地位形成了实质性冲击。究其原因,大致有以下三点。 首先,新媒体环境下,曾经作为单纯信息接受者的个体掌握了话语权,表达诉求得到满足。在传统媒体模式下的传播过程中,专业的新闻媒体把控话语“霸权”,承担专职“把关人”角色。而进入新媒体时代,公众被赋予更大的参与权,任何个体都可以通过合理途径获取信息,以个体名义发布信息,既是受众,又是发布者、传播者。其次,“去中心化”是新媒体的显著性特征。新媒体带有明显的大众化、平民化特征,强调个体表达权力的平等与自由,个体承担起独立自主的“把关