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高职院校大学英语合作学习教学的模式的探讨 　　【摘要】阐释合作学习法及其理论基础，介绍合作学习英语教学的组织形式，对传统大学英语教学进行反思。 　　【关键词】大学英语合作学习教学模式 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）03C-0138-03 　　高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高级应用性专门人才。在“工学结合、能力为本”的职业教育理念指导下，高职院校英语教学的目标是培养学生在将来工作过程中所需要的英语应用能力，在打好语言基础的同时，重点提高听、说、写等应用能力，特别是工作过程中的英语交际能力。然而，长期以来，高职院校大学英语教学效果却不尽如人意。一方面，一些院校对高职英语教学要求意识比较模糊，在实践中仍照搬普通高等教育大学教学计划，或沿用中专英语教学计划，未能体现高职教育英语教学职业性、实践性和实用性的特点。不少高职院校大学英语课堂教学仍以传统的“教师讲、学生听”的讲授法授课模式为主，在教学活动中教师居于主导和支配地位，强调语言知识点的学习和掌握，重知识传授轻能力培养，学生很少有进行独立思考、听说实践的机会，不利于学生应用语言能力的培养。另一方面，和普通高等教育院校学生相比，高职院校学生英语基础相对比较薄弱，水平参差不齐，对英语学习的重要性也认识不够，传统的教学方法和单一的教学组织形式容易扼杀学生学习英