高职游戏专业课程置换工学结合人才培养的模式的探讨.docVIP

高职游戏专业课程置换工学结合人才培养的模式的探讨 　　摘要：目前，我国游戏专业人才严重匮乏，高职院校开设游戏专业具有市场基础，高职院校游戏专业的设置采取课程置换模式，在我国产业发展需求及高职院校工学结合的背景下具有可行性、必要性及一定的优势。 　　关键词：高职院校：游戏专业；课程置换：网络游戏 　　中图分类号：G712　文献标识码：A　文章编号：1672-5727(2010)03-0032-02 　　 　　游戏产业发展与人才短缺现状 　　 　　我国网络游戏产业蓬勃兴起从20世纪90年代末期开始。我国的游戏市场迅速升温。根据iReaeareh艾瑞咨询2009年3月发布的《2008-2009年中国网络游戏行业发展报告》统计，2008年我国网络游戏市场收入达到208亿元(约合30.4亿美元)，同比增长52.2％，有望超过美国，成为世界上最大的网络游戏市场。报告同时显示，我国目前大约有5550万游戏玩家，2008年年龄在18岁以下、40岁以上的中国游戏玩家人数增长最快，这些因素在未来5年内将使我国的网络游戏市场继续保持高速发展。据权威机构预测，在2012年前，我国网络游戏的市场规模每年的增长率将在20％以上，预计到2012年，整个游戏产业的收入将达到686亿元。 　　3G时代促成手机游戏产业升温 　　手机游戏出现于1997年，经过十余年的发展，随着手机终端和移动通信网络的不断进步，手机游戏产品经历了由简单到复杂的进化过程。中国手机游戏市场在过去几年里呈现快速发展的趋势。2004年的增长率接近100％，2005年也有50％以上的增长。2006年9月。中国移动“百宝箱”游戏业务240家SP创造的手机游戏收入接近3000万元，2008年，全球手机游戏收入达54亿美元，我国手机游戏活跃用户达698万户，在手机游戏用户中，玩手机网游产品的用户比例逐年快速递增。据权威机构统计数据，全球手机游戏市场正在以每年超过40％的速度快速递增，远远超过音乐、彩铃、彩信等传统增值服务。预计到2010年，我国的手机游戏用户将达到1.5～2亿人。伴随着手机终端各种功能的不断升级，2009年移动通讯领域313技术的爆发式发展将为手机游戏产业开辟更加广阔的发展平台。如今，手机游戏已经从简单的单机手游向联网互动迈出了坚实的步伐，用户对手机游戏产品的需求将逐渐被激发。手机游戏市场需要更多创新的手机游戏产品。 　　人才短缺急需教育培养我国游戏产业面临的一个尴尬问题是游戏开发人才短缺。任何产业的发展都离不开人才的聚集。对于成熟发展的产业而言，“金字塔”型的人才结构是其健康发展的标志，游戏产业也是如此。游戏产业的“金字塔”型人才需求，其底层是运营、支持、服务等“边缘”人才：中间部分是游戏设计和开发人才，也是高职院校项目培养的主要目标：塔尖是主程序员、美术总监、策划总监等。我国的游戏产业大量需要的是中间设计开发人才。这类人才在未来3-5年内，需求将以每年100％的速度增长，缺口将达几十万人，游戏专业人才严重短缺。目前，我国的专业游戏从业人员显然太少、太单薄，除了少数游戏学院之外，国内还没有一个形成完整体系的专业游戏人才培养机构，更没有游戏专业学历教育体系。人才奇缺成为国内大多数游戏公司发展的“瓶颈”，也是我国游戏产业发展的“瓶颈”。因此，迫切需要建立并完善我国的游戏产业人才教育体系。 　　 　　高职院校游戏专业的现状 　　 　　作为近几年才在我国逐渐盛行的朝阳产业，虽然游戏产业发展迅速，但是对应的高校培养机制却相对滞后，学科设置并没有跟上游戏产业的需求，课程体系也不够完善，教学效果也不尽如人意，导致专业高级游戏人才极度匮乏。这其中有多方面的因素，游戏专业本来在高校中并不存在，专业方向设定、教学大纲、教学计划等都需要崭新起步也许是一个比较重要的因素。为了解决问题，要求教育工作者一方面要研究游戏产业的知识技能要求，另一方面要参照国外先进的教学方法与培养理念，尽快将游戏专业建设起来，这样才能迅速培养出市场需要的人才。目前，高职院校游戏专业人才培养主要面临两个问题。 　　 　　师资缺乏人才培养离不开教师，游戏专业师资缺乏一直是高校迟迟未能设置游戏专业的重要原因。游戏制作技术的更新速度可谓一日千里，很多高校即使有一些与游戏相关的专业教师，但由于他们缺乏丰富的游戏开发实践经验，因此难以培养出动手能力强的学生，对于强调以培养应用实践型人才为主的高职院校而言，这无疑是一个关键性的问题。对此，高校可以考虑联合专门从事游戏专业培训的游戏学院，通过校企合作，优势互补，利用游戏学院强大的师资力量和培训优势，完成师资团队建设和专业人才培养。 　　课程及课程体系亟待完善高职院校的课程建设是一项基础性、系统性工程。课程体系是实现人才培养的主要形式，具体体现为培养理论知识适度