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关于“探究”的探究 浅谈小学语文课堂教学屮如何培养学生的探究精神 常州市新北区春江中心小学周海娣邮编： 常州市新北区春江中心小学 周海娣 邮编：213034 新的课程改革，为学生的发展撑起了一片更为广阔的天空，新课改的重点之一是如何促 进学生学习方式的变革，因此我们必须倡导新的自主合作探究的学习方式，引导学生主动探 究，构筑灵动的课堂。首先构建师生平等对话的平台，引导学生主动探究，其次培养学生的 问题意识，激励学生积极探究，最后，关注学生的学习过程，掌握探究方法。 关键词：构建教学平台 培养问题意识 关注学习过程 在传统的课堂教学屮，我们总是注重这个理，那个法，就像厨师做菜，过 分地强调了菜的花样，讲究色、呑、味、形和营养搭配，但学生不领情，这样 的“大餐”偶尔为之能应付，円円如此，难免捉襟见肘，于是便有了平吋的“粗 茶淡饭”，公开课时“满汉全席”的说法，这不禁让人感到遗憾，随着国家新一 轮基础教育改革的实施，全新的理论走进课程，转化为可操作的教学行为。新 的课程改革重点强调学生解决问题是一个探究的过程，探究意味着向未知进军， 对于小学生而言，就是要在教师引导下主动地探究他们自己未知的领域，从而 获得体验与知识，形成自主学习的习惯与能力，这样小学语文课堂教学中要把 培养学生的探究意识摆在重要的地位作为素质教育的重要内容之一，那么如何 引导学生主动探究，构筑灵动的课堂呢？ 一、