小学三学年扩缩句.pptVIP

定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。 状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。 补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。 最后，扩句或者缩句，句子的意思不能改变。 句子结构 目 录 01 句子成分 02 扩句 03 缩句 句子成分： 主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。 谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。 宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。 句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。 ①．写人 格式：“谁” ＋ “干 什么” （主语） （谓语）（宾语） 例： 杨亚 ‖ 写 字 主 谓 宾 例：一中的杨亚‖║在课桌上写着 毛笔字。 主 谓 宾 ②．写物 格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样” （ 主 语 ） （谓语、宾语） 例： 猫 ‖捉 鱼 主 谓 宾 一、句子的基本结构是“主谓宾”或“主谓”。 1、“主谓宾”结构。这是最常见的结构。 举例： 小 猫 吃 鱼 。 主语 谓语 宾语 小 朋 友 做 游 戏 。 主语 谓语 宾语 柳 树 抽 新 枝 。 主语 谓语 宾语 2、“主谓”结构。 举例： 我 笑 。 主语 谓语 雪 花 飘 。 主语 谓语 马 儿 跑 。 主语 谓语 主语和宾语是名词，谓语是动词。 二、扩句的方法 1、给主语或宾语增加修饰词──定语。 举例：小 猫 吃 鱼 。→ 主语 谓语 宾语 （我家的）小猫吃（新鲜的）鱼。 定语 主语 谓语 定语 小朋友做游戏 。→ 主语 谓语 宾语 （可爱的）小朋友做（有趣的）游戏。 定语 主语 谓语 定语 宾语 柳 树 抽 新 枝 。 → 主语 谓语 宾语 （百年的）柳树抽（嫩绿的）新枝。 定语 主语 谓语 定语 宾语 （数量词也属于定语） 2、给谓语增加修饰词──状语或补语。 举例： 小 猫 吃 鱼 。 → → → 小猫[慢条斯理地]吃鱼。 主语 谓语 宾语 主语 状语 谓语 宾语 小 朋 友 做 游 戏 。→ → 小朋友[快快乐乐地]做游戏。 主语 谓语 宾语 主语 状语 谓语 宾语 柳 树 抽 新 枝 。 → → 柳树[奇迹般地]抽新枝。 主语 谓语 宾语 主语 状语 谓语 宾语 我 笑 。 → → ①我[大声地]笑。 ②我笑〈得直不起腰来〉。 主语 谓语 主语 状语 谓语 主语 谓语 补语 雪 花 飘 。→ →①雪花[纷纷扬扬地]飘。 ②雪花飘〈满天〉。 主语 谓语 主语 状语 谓语 主语 谓语 补语 马 儿 跑 。→ →①马儿[欢快地]跑。 ②马儿跑〈得很快〉。 主语 谓语 主语 状语 谓语 主语 谓语 补语 聪明的你是否发现规律？ 状语写在谓语动词的前面，用的是提土旁的“地”；而补语写在谓语动词的后面，用的是双人旁的“得”。 主谓宾,定状补, 定语必在主宾前, 谓前为状谓后补. 三、缩句的方法。 缩句，一般来说就是把句子缩到只有“主谓宾”或“主谓”结构。把所有的修饰词全部去除。 方法：先分析句子成分，认出“主谓宾”，“定状补”。 但是，要注意一点：一些表示时态的虚词不可去除，如“着、了