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高职院校学生职业价值观教育的策略的研究 　　[摘要]文章对职业价值观与职业价值观教育的概念进行界定，阐释了职业价值观教育与专业技能教育的区别与联系，在此基础上，提出了高职院校学生职业价值观教育策略的建议：改革思政课教学；改革专业课教学；开展“七模块”“四循环”教育活动；开展职业观示范教育。 　　[关键词]高职 职业价值观 职业价值观教育 　　[作者简介]谷献晖（1980- ），女，河南开封人，黄河水利职业技术学院，讲师，研究方向为大学生思想政治教育。（河南 开封 475003） 　　[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2012）32-0171-02 　　一、职业价值观与职业价值观教育的概念界定 　　1.职业价值观。职业价值观是指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。理想、信念、世界观对于职业的影响，集中体现在职业价值观上。职业价值观是指对待职业的观念和态度，是职业生活中的价值取向。就高职院校学生来说，大多数学者认为职业价值观着重指学生的择业观或者择业倾向。然而，事实上，职业价值观和择业观差异显著，原因在于职业价值观实质是复杂的心理现象，关乎人的需求、态度、目的和信仰，而择业观并不涉及工作价值观内在本质如对待劳动的看法和态度。高职教育区别于高等大学教育，它是高职院校学生入职前接