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二轮复习之分析几何突破 　　解析几何问题，特别是圆锥曲线问题一直是数学高考中的热点问题，高考数学试卷中的最后两大题中往往有一题是有关圆锥曲线的综合问题，所以它也是高考数学中最具挑战性的问题之一；许多同学觉得解析几何问题“很恐怖”，在考试中遇到这类问题感到“一筹莫展，无从下手”，很难找到解题的突破口；或者虽然有了一个“解题方案”，但在具体操作过程中又遇到这样、那样的困难，很难走到“理想的彼岸”．本文试图通过对几道例题的分析和解答，介绍解决解析几何问题中要注意的问题及一些常用的解题对策，帮助大家消除对解析几何问题的恐惧心理，提高应试能力． 　　1．串联情况：平面几何是初中的教学内容，是学习立体几何与解析几何的基础，由于平面几何与解析几何的研究对象都是平面图形，因此在解决解析几何问题时了解相关平面图形的几何性质是完美解决问题的前提． 　　2．考情分析：纵观近几年的各地高考数学试卷，直线与圆锥曲线的位置问题一直是解析几何中的热点问题，尤其是圆锥曲线焦点弦问题，由于容易得到很多漂亮的性质，也容易编拟出具有一定挑战性的试题，所以往往也成了命题者关注的“焦点”．有关直线与圆的有关问题也偶尔“灵光一现”．虽然高考试卷中不可能出现平面几何的试题，但上述两类问题与平面几何知识通常有着天然的联系． 　　3．破解技巧：（1）对于直线与圆的考题，通常有以下两类解决方法可供选择，其一是用代数方法解之；其二是充分利用相关图形的几何性质解之；其中第一类思想方法比较简单，但往往伴随而来的是繁杂的运算，相对而言第二类方法显得很简捷，但必须有较好的平面几何功底． 　　（2）对于圆锥曲线中的“触焦问题”（与焦点相关的问题），在选择解题方法时，应优先考虑利用圆锥曲线的定义及平面几何的知识解之，即明确解决这类问题的最常用的思路是充分利用其几何意义去解决问题．在具体操作中要注意以下两个转化： 　　（A）注意问题所涉及的曲线（椭圆和双曲线）上的点到曲线的两个焦点的距离之间相互转化． 　　（B）注意问题所涉及的曲线上的点到焦点的距离与到相应准线的距离间的相互转化． 　　4．经典例题： 　　已知圆C1：（x+3）2+y2=4，C2：x2+（y－5）2=4，过平面内的点P有无穷多对互相垂直的直线l1，l2，它们分别与圆C1、圆C2相交，且被圆C1、圆C2截得的弦长相等，求点P的坐标． 　　破解思路若用代数方法求解，则可设P（a，b），直线l1的斜率为k，则l1，l2被圆C1、圆C2截得的弦长可用a，b，k表示之，由此可得到关于k的恒等式，从而得到关于a，b的两个方程，进而求得a，b的值；大家不妨试一试！ 　　注意到圆C1、圆C2是两个相离的等圆，所以它们关于线段C1C2的中垂线对称，不难猜想，点P在线段C1C2的中垂线上，再由特例法（当直线l1，l2分别过圆心C1，C2时）找到满足条件的点P后再加以证明即可． 　　经典答案如图1，以线段C1C2为斜边作等腰直角三角形P1C1C2，下面证明点P1符合要求：直线l1，l2分别和直线P1C1，P1C2重合时，显然满足要求； 　　再把直线P1C1，P1C2绕点P1顺时针旋转θ角时，设直线l1，l2被圆C1、圆C2截得的弦分别为A1B1，A2B2，分别取A1B1，A2B2的中点D1，D2，连结C1D1，C2D2，则Rt△P1C1D1≌Rt△P1C2D2，所以C1D1=C2D2，所以A1B1=A2B2． 　　由于θ的大小可有无穷多种取法，所以点P1符合要求． 　　由C1（－3，0），C2（0，5）可得点P的坐标为（1，1）或（－4，4）． 　　已知l1，l2是双曲线－=1的两条渐近线，过椭圆+=1（ab0）的右焦点F（c，0）作直线m，使m⊥l1，m与l2的交点为P，m与已知椭圆的交点记作A与B（如图2）． 　　求：λ=的最大值及其此时椭圆的离心率e的值． 　　破解思路要解决本题可分两大步骤来完成，第一步：把λ表示成关于椭圆离心率e的函数（实在不行，可先建立一个关于λ与e的方程）；第二步：求出这个函数最值即得所需结论．解题的关键是如何由已知条件，得到关于λ与e的方程，由于点P恰在椭圆的右准线上，因此可以考虑使用“椭圆上的点到焦点的距离与到相应准线间的距离间的相互转化”策略，再结合解三角形的知识解决之． 　　经典答案设直线m的方程为y=（x－c），易求得点P的坐标为P，，所以P恰在椭圆的右准线l上，作BN⊥l于N，AM⊥l于M． 　　设AF=u，BF=v，则AM=AF=，BN=BF=，所以λ===，所以v=λu， 　　直角梯形AMNB中，BN－AM=，AB=u+v=（1+λ）u． 　　因为tan∠ABN=，所以cos∠ABN===#8226;，即=，令2－e2=t，则1t2． 　　而s==≤=－1