高职计算机网络技术专业“做学教一体”教学的模式的改革实践的研究.docVIP

高职计算机网络技术专业“做学教一体”教学的模式的改革实践的研究 　　摘 要：高职学生的突出表现是形象思维能力强，而逻辑思维能力差。目前高职教学虽然已经从之前的“满堂灌”等形式进步为“项目化教学”等多种符合高职生认知规律的教学方法，但并未消除传统的教学方法的影响。本文通过对基于隐性知识到显性知识之间传递的分析和创新符合高职学生成长规律的“做学教一体”教学模式改革实践的研究，旨在提高高职计算机网络技术专业学生的培养质量。 　　关键词：隐性知识；显性知识；知识传递；“做学教一体” 　　中图分类号：TP391.1 文献标识码：A 　　目前，高等职业院校在人才培养的过程中所采取的教学模式大都比较陈旧，教学效果堪忧。教育部十六号文件对实施工学结合、校企合作、改革人才培养模式等提出了明确的要求。教学模式改革成为落实课程建设与改革成果的重要环节，同时也是教学质量提高的根本手段。 　　1 引言（Introduction） 　　聊城职业技术学院是聊城市唯一的市属高等职业院校，它承担着为聊城信息化发展和IT行业培养高素质技术技能型人才的任务。但聊城职业技术学院处于经济欠发达地区，受该因素影响，所招收的学生高考分数较低，生源质量不高，学情上呈现形象思维强、而逻辑思维差的特点，传统的“教、学、做”或“教、做、学”等教学模式与学生认知习惯有很大的不同，从一定程度上阻碍了这些学生的专业学习效果和素