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中外教师英语课堂话语对比剖析 　　摘要：运用课堂录音的方法，对中外教师所执教的英语培训机构情境口语课堂中教师话语在话语量、纠错方式、提问方式三个方面进行对比分析。结果表明，外籍教师与中方教师相比，更加注重学生语言输出的量。为促进学生有效的二语习得，教师应减少课堂话语量，给予学生更多使用二语的机会。 　　 　　关键词：英语培训机构 口语教学 中外英语教师话语分析 　　 　　“课堂话语”(classroom discourse)分析是“话语分析”( discourse analysis)的一个分支，起源于上世纪60年代末 70年代初。课堂话语既是教师组织教学的重要工具，又是学生习得语言的重要来源。教师话语的数量和质量会直接影响着学生的语言输出，关系到语言教学的成功与否(Hakansson， 1986)。近年来，许多国外学者如Allwright Bailey，Chaudron，C outhard，Ellis，PicaLong，Shapiro，Sinclair C outhard等对外语教师课堂话语进行了大量的实证性研究，积累了丰富的经验和成果。国内学者们也开始关注外语课堂话语的分析与研究，较有影响的有周星、周韵基于“以学生为中心的主题教学模式”课堂中教师话语分析以及李悦娥基于课堂话语结构的分析等。鉴于教师话语在语言教学中的重要作用，一些学者在这方面进行了大量的实证研究。