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4把铁路修到拉萨去 4 把铁路修到拉萨去 这又是一篇歌颂新疆建设者的感人力作。 文章记叙了在高寒缺氧, 自然环境恶劣,生态环境脆弱,施工条件异常艰苦的条件下,我们的 西部建设者们以他们的智慧和力量, 克服了一个个世界难题, 攻克了 国际性技术难关, 修筑了青藏铁路的故事。 整篇文章充满了昂扬的向 上精神和英雄气概。字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。 1、通读全文,了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。 2、有感情地朗读课文中的重点句子,感受建设者对修筑铁路和 西部大开发的满腔热情。 3、 认识本课 14个生字, 搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相 关资料。 1、了解把铁路修到拉萨去时所遇到的困难。 2、体会建设者的英雄气概,理解文中含义深刻的句子。 教案一 1、搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。 2、西藏的风光图片。 3、青藏铁路地图。 4、青藏铁路全线贯通的庆祝场面。 一课时。 一、创设情境,引入课题 1、播放西藏的风光图片,和学生一同感受西藏的纯净、美丽和 圣洁。 2、老师讲述:西藏地处青藏高原,交通落后,“把铁路修到拉 萨去”一直是西藏人民的期盼,也是全国人民的愿望。随着西部大开 发号角的吹响,把铁路修到拉萨去,正在变成现实。出示课题:把铁 路修到拉萨去。 3、有感情地朗读课题。 二、通读课文,整体感知 1、自由读文,注意读准生字字音,思考:青藏铁路是一条怎样 的铁路?在课文中找出有关的句子。 2、课堂交流。 (1)出示:“一条长长的‘铁龙’,从柴达木盆地深处的工业 新城格尔木起步, 跨过巍峨的昆仑山??这就是造福广大人民的青藏 铁路。” (2)观察地图,理解句子。 (3)有感情地朗读句子。 3、读了全文,你知道了什么?有什么感受? 学生可以根据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的 看法,可能有: (1)青藏高原气候恶劣,天气说变就变; (2)开凿风火山隧道面临着重重困难; (3)高原缺氧是施工的一个很大的障碍; (4)科技人员和建筑工人不断献给困难挑战; ?? 4、 根据大家的发言, 再次默读课文, 想想课文讲了一件什么事? 概括成一句话。 在修筑青藏铁路的过程中, 筑路大军克服重重困难, 终于使风火 山隧道全线贯通。 三、精读课文,用心感受 1、 “把铁路修到拉萨去!”这句话在课文中反复出现了很多次, 默读课文,在课文中画出这句话。 2、自由朗读课文,想想面对着风火山这只拦路虎,筑路大军会 在什么时候说“把铁路修到拉萨去!”这句话? 3、课堂交流,教师指导: (1)在遇到困难的时候,他们会说“把铁路修到拉萨去!”。 ①他们遇到了哪些困难?在课文中找出有关的句子, 再用自己的 话说一说。 ◇难以控制隧道施工温度。 “由于温度太低, 混凝土无法凝固。他们拿来暖风机,给隧洞增 温,洞壁的冰岩又遇热融化,造成洞壁塌滑。” ◇恶劣天气和极度缺氧。 “风火山一带经常狂风大作??转眼之间乌云压顶, 大大小小的 冰雹劈头盖脸地砸下来。” “尽管对缺氧已有准备, 施工中出现的情况还是始料未及??筑 路大军的生命面临严重威胁。” ②有感情地朗读第 5自然段,第 8自然段。 ③面对着困难, 他们会怎么样说这句话?有感情地朗读 “把铁路 修到拉萨去!”要读出怎样的语气? 坚定有力,显示筑路大军在困难面前不惧怕,不后退的决心。 (2)在战胜困难的时候,他们会说“把铁路修到拉萨去!” ①他们是怎样战胜困难的?在课文中找出有关的句子, 再用自己 的话说一说。 ◇ “科技人员昼夜在隧洞里实地观察, 发现冰岩温度变化的规律。 经过反复观测、 分析和实验, 他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度, 制服了逞凶一时的冻土。” ◇ “指挥部的灯火彻夜通明。 能不能建一个大型制氧站???风 火山,这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头!” ②有感情地朗读第 6自然段,第 9自然段。 ③战胜困难的时刻,他们会怎么样说这句话?要读出怎样的语 气?有感情地朗读。 喜悦自豪,充满信心的语气。 4、 想象一下, 筑路大军还会在什么时候说 “把铁路修到拉萨去! ” 这句话? (1)风火山隧道全线贯通的时刻。 有感情地朗读课文第 11自然段。 (2)青藏铁路全线贯通的时刻。 ①播放录像:青藏铁路全线贯通的庆祝场面。 ②如果你是筑路大军中的一员, 此时此刻, 你最想说的一句话是 什么? ③此时此刻,应该怎样来朗读“把铁路是到拉萨去!”?有感情 地朗读。 四、课外延伸,情感升华 交流搜集到的关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。 一、导入 1、欣赏歌曲《天路》。 2、提问:这首歌唱了什么?你从中感受到了什么? 3、引题:这条“天路”就是青藏铁路。它为什么被叫作“天路” 呢?它是怎样修建起来的呢?今天, 我们就跟随课文去探个究竟。 二、初读课文,了解文意 1、布置