高职院校学生数学素养培养的现状及对策的研究.docVIP

高职院校学生数学素养培养的现状及对策的研究 　　[摘要]文章以高职院校人才培养的特点为切入点,阐述了高职学生应具备的数学素养,并针对当前高职学生数学素养的现状,从数学教学层面提出了一些可行性策略。 　　[关键词]高职院校学生 数学素养 现状 对策 　　[作者简介]王文鹏(1972- ),男,陕西咸阳人,西藏民族学院教育学院,讲师,研究方向为数学教育。(陕西 咸阳 712000) 　　[中图分类号]G715[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)11-0187-02 　　 　　高职院校作为开展高级应用技术教育的主阵地,它的培养目标是培养德、智、体全面发展,具有一定理论基础和应用实践能力的高级应用技术型人才。高职院校学生也应具备一定的数学素养,一方面为学习后续专业课程提供必要的数学工具和解决实际问题的思想方法;另一方面要为学生的终身学习提供必要的知识积累,使他们具有继续学习的基础和能力,以满足社会发展对应用技术人才日益提高的要求。 　　一、数学素养的内涵及构成要素 　　数学素养是指人们通过数学教育及自身的实践和认识活动,所获得的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养。它除了具有素质的一切特性外还具有精确性、思想性、开发性和有用性等特征。数学素养的构成要素众多,就高职学生应具有的数学素养而言,其构成要素主要有:数学基础知识、数学能力、数学思想方法和数学