高职院校实践教学评价指标的体系的研究.docVIP

高职院校实践教学评价指标的体系的研究 　　摘 要 构建高职院校实践教学评价指标体系，对于提升高职院校实践教学效果具有重要引导作用。高职院校实践教学评价指标体系构建应遵循科学性、全面性、操作性和动态性原则，并以全面反映高职实践教学实际情况，引导其实践教学水平提升为目标，选取实践教学理念、实践教学课时、实践教学途径、实践教学师资队伍、实践教学效果五个一级指标，同时制订若干二级指标。 　　关键词 高职院校；实践教学；评价；指标体系 　　中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2012）08-0034-03 　　 　　一、高职院校实践教学评价指标体系构建原则 　　科学性。科学性是构建高职院校实践教学评价指标体系的首要原则。只有在注重科学性的前提下，才能保证评价指标能够反映高等职业教育发展规律，契合高职院校内涵发展的要求。 　　全面性。评价指标要能够全面地反映高等职业教育实践教学的发展状况，不遗漏，不缺失，避免评价指标在考核实践教学的过程中出现较大的偏差。 　　操作性。实践教学评价指标要能够较好地运用于实际运用过程中，做到易于理解，操作流程简便。评价指标要能够较为便捷地对高职院校实践教学的现状作出评价。数据采集要简洁、快速，统计方法要易于理解和操作。 　　动态性。及时根据高职院校实践教学的发展状况和趋势对指标进行动态化的调整。动态性是与科学性、全面性、操作