三年级-数学渗透法制专业教育教学教案上册.docVIP

- PAGE 三年级渗透法制教育教案 学科 数学 年级 三年级 时间 2011年9月2日 备课人 何晶 第几单元 第一单元：测量 课题 毫米,分米的认识 渗透法规 《中华人民共和国计量法》 教 学 目 标 知识与能力 1．使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。 2．使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。 过程与方法 经历毫米.分米的含义及一毫米一分米长度单位的形成过程，体验观察，比较的数学思想和方法。 情感与价值 1：渗透《中华人民共和国计量法》，使学生认识《中华人民共和国计量法》。 2.结合教学具体内容激发学生的学习兴趣。 重点 使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。 难点 使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。 教法 引导发现法 学法 研究性学习方法 准备 学生尺、明信片 课时 1课时 教 学 过 程 一、导入 小朋友们，大家还记得上学期咱们学过的量长度的单位吗？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的长度吗?我们在什么时候用到米?什么时候用到厘米? 今天我们要继续学习关于长度单位的知识. 二、探究 1、认识分米 量一量：请你用自己的学生尺量一量，你手中的长方形的长和宽各是多少？ （长方形的长和宽分别是20厘米，10厘米） 看看自己周围还有什么是10厘米或20厘米的？ 教师：（出示10厘米长的长方形的边）像这样长的一段线段我们可以用另外一个单位来代替“1分米”，你知道分米和厘米之间是怎样的关系吗？1分米相当于多少厘米？（汇报结果：1分米=10厘米） 10厘米是1分米，20厘米就是多少分米？ 说说今天咱们认识的新朋友叫什么？（分米） 1分米是10厘米，你能在自己的学生尺上看看1分米到底有多长吗？比量给你的同桌看一看。 你的学生尺上有几个1分米？你是怎么知道的？ 你能用自己的尺子画一条1分米的线段吗？你想怎样画？先和小组的同学说一说，再动手试一试。 在米尺上数数，1米有多少分米？说说你是怎样数的，结果怎样？ 1米=10分米 说说在我们周围，哪些东西的长度大约是1分米？ 学生小组进行操作，汇报自己量的情况。 学生小组中自己进行一下测量，说说自己测量的什么大约是10厘米，什么大约是20厘米？汇报测量结果。 小组同学进行讨论，用等式的形式进行表示出来。学生汇报自己画的方法和步骤。 请一名同学用米尺量一量课桌凳子的高分别是多少厘米。再说说接近几分米 2、认识毫米 今天老师有一个小问题需要大家帮忙。你能量一量自己的数学书的厚度吗？ 大家说数学书的厚度大约是1厘米。老师还想知道的更准确一点，该怎么办呢？有没有办法知道不到1厘米的数学书厚度到底是多少呢？ 今天我们就一起来认识一个比厘米还小的长度单位。它就是——毫米。 讲述：直尺上1厘米中间有一些小格，每一个小格的长度是1毫米。 你知道1厘米里有几毫米吗？用什么办法可以知道？ 用笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米有几毫米。 板书：1厘米=10毫米 3．渗透《中华人民共和国计量法》 让学生观察两把直尺的刻度，刻度对刻度地比较，看刻度是否一致，由此可知，计量器具应当统一标准，不然就会出现混乱的问题，所以国家制定出《中华人民共和国计量法》。由此对《中华人民共和国计量法》进行介绍。第一条? 为了加强计量监督管理，保障国家计量单位制的统一和量值的准确可靠，有利于生产、贸易和科学技术的发展，适应社会主义现代化建设的需要，维护国家、人民的利益，制定本法。 第二条? 在中华人民共和国境内，建立计量基准器具，计量标准器具，进行计量检定，制造、修理、销售、使用计量器具，必须遵守本法。 第三条? 国家采用国际单位制。 国际单位制计量单位和国家选定的其他计量单位，为国家法定计量单位。国家法定计量单位的名称、符号由国务院公布。 第四条? 国务院计量行政部门对全国计量工作实施统一监督管理。 三、巩固 1、你能说说他们的长度各是多少毫米吗？ 小组合作练习：每人拿出一块橡皮和一枝铅笔，先讨论量这两种东西的长度和厚度应该用什么长度单位，再独立进行测量。 2、在（ ）填上合适的长度单位 铁钉长2（ ） 床长2（ ） 大米宽2（ ） 黄瓜长2（ ） 四、总结 让学生说说学好本节课内容的现实意义和《中华人民共和国计量法》制定的作用和意义。 五、作业说说自己家里的一些东西的长度，并用本子记录下来。 板 书 设 计 毫米分米的认识 1米=100厘米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 教 后 小 记 在本节课的教学中，我选择了学生身边感兴趣的事物为学具，有效的激发学生的学习兴趣和动机。在教学中遇上各种问题，鼓励学生学会自己解决或在学习小组中互相帮助，培养学生