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中小学电脑制作活动剖析 　　 摘 要：全国范围内开展的中小学电脑制作活动，为培养学生的创新精神和实践能力起到了积极的推动作用。中小学电脑制作活动是信息技术学科教学的课外补充，是一项健康的学生课外学习与实践活动。“赛”是为了提高学生的学习兴趣和积极性，“赛”的过程中达到“练”的目的，使学以致用，学有所用。本文以辽宁省中小学电脑制作活动为例，从关注生活、关注社会，激发创新，理论与实践的有机结合三个方面出发，对如何依托中小学电脑制作活动，培养学生的信息素养和创新能力进行了探究，以期能对相关的发展研究提供借鉴与启示。 　　关键词：辽宁中小学电脑制作活动；问题；建议；创新 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2009）08-0020-03 　　 　　 一、引言 　　 　　自2000年以来，教育部为落实“以信息化带动教育现代化”的战略部署，普及和推进中小学信息技术教育，在全国范围内组织开展了“全国中小学电脑制作活动”。积极鼓励各地中小学结合信息技术的教学内容，与实践学习生活联系起来，用所学的电脑技术进行作品的创作实践。“全国中小学电脑制作活动”丰富了中小学生的学习生活，培养了他们的实践能力，更提供了让学生独立思考、大胆创新的机会。已经成功举办的前九届“全国中小学电脑制作活动”的实践和成果也证明了这项活动对推进中小学素质教育的积极作用。[1] 　　 　　二、举办“全国中小学电脑制作活动”的意义 　　 　　随着人类步入信息化社会，我们已从传统的应试教育转向了素质教育的发展方向。通过举办中小学电脑制作活动，可以对中小学信息技术教育教学水平的提高以及创新人才的培养起到一定的推动作用。 　　第一，中小学电脑制作活动是信息技术学科教学的课外补充，是一项健康的学生课外学习与实践活动。“最有效的学习方法应是让学生在体验和创造的过程中学习。”通过课外学习可以让学生对理论知识有更深入的认识，而要把所学知识真正融入自身，就离不开实践。信息技术是一门知识与技能相结合的工具课程，它要求学生不仅要很好地掌握理论知识，还要把所学的知识应用到实践中，并不断地创新。在电脑作品制作活动中，教师作为指导者提供材料和建议，作为主体的学生提出自己的设计方案，一步步对问题进行解决，有效地培养了学生的动手能力和创新意识。 　　第二，“赛”是为了提高学生的学习兴趣和积极性，在“赛”的过程中达到“练”的目的。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”通过评比，引入竞争，有助于培养学生学习兴趣、调动学习积极性。兴趣是一种学习动力，兴趣越浓，积极性就越高，学习的效果就越好，真正实现“要我学”到“我要学”的转变。 　　第三，学以致用，学有所用。信息技术课程开设的真正目的是让学生掌握应用信息技术解决问题的思想和方法，能将所学的知识和技能用于解决现实中的具体问题。例如，鼓励学生用所学的Excel制作各种数据图表，帮教师统计班级成绩，帮父母做家庭财务统计表等等，将信息技术知识积极地应用到社会生产、日常生活当中，为学习和生活提供方便。中小学电脑制作活动就是促使学生将信息技术作为支持自己终身学习和合作学习的有效手段之一。[2] 　　 　　 三、辽宁省中小学电脑制作活动的分析 　　 　　通过参与第九届“全国中小学电脑制作活动”（辽宁赛区）评审的辅助工作，对中小学电脑制作活动有了更深入的认识。 　　1.辽宁省中小学电脑制作活动现状 　　“全国中小学电脑制作活动”作为重要的信息技术教育活动之一，一直深受各方面的关注。从2000年至今，已成功举办了九届，参赛作品的数量和质量逐年提高。从第一届的500余件到第五届的1200余件参赛作品，参与人数越来越多，范围越来越广，情况统计见图1。[1] 　　 2008年的第九届全国中小学电脑作品制作活动中，辽宁赛区共有528件作品参加了初选。在参赛作品中，绝大多数作品都是由学生自己设计和制作，题材广泛，内容丰富，具有相当高的技术水平。参赛的作品展现了中小学生活跃的思维和较强的动手能力，充分反映了素质教育下学生基本素质的完善和全面提高，也体现了我省中小学信息技术教育从蹒跚稚嫩步入了稳健快速的发展新阶段。 　　我省近年来参加该活动在全国获奖情况统计如表1。[3] 　　 2.电脑制作活动中存在的主要问题及建议 　　近年来，各地区中小学生参与活动的热情越来越高，作品的数量也越来越多，电脑作品创作水平也明显提高。但仍存在以下几方面的问题： 　　（1）思想性、科学性、规范性 　　参赛的大部分作品都能科学完整地表达主题，内容健康向上。但少部分作品过于宽泛，像某地区的网页设计作品“随心所欲学习网”，就将课