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关于情境模式在高职会计专业教学中的运用 论文 针对高职会计类专业学生社会经历较少， 对未来的工作环境、业务情境、业务素材等的感性认识较 浅，距离会计业务实践差距大的特点，为提高学生的学习 兴趣和学习效果，建议在理论与实训教学中有效融入情境 教学模式。 论文关键词：情境教学；高职会计专业 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或 创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场 景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材， 并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。 一、会计类专业开展情境教学的必要性 首先，开展情景教学是高职教育培养目标的需要。高 职教育的目标是培养技术应用型人才，需要学生对企业生 产经营活动、记载经济业务的票证、会计核算流程与工具 等内容具有足够的感性认识。而传统教学中的解决方式往 往是教师举例加学生想象，学生能够在课堂上看得见摸得 着的仅仅是比较容易取得的“账、证、表”，学生对于现实 的业务流程、工作环境没有一个较为直观的认识，更谈不 上角色体验，教学效率很低，学生学习效果较差，很难满 足培养技术应用型人才的要求。 其次，开展情景教学是一些对实践能力要求较高的专 业的需要。会计类专业具有很强的社会实践性，需要学生 在未来的工作中能够熟练运用专业理论和方法对企业的经 济业务进行客观完整的记录、计量与反映，需要面对银行、 税务、工商等多个实际工作环