- 1、本文档共11页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
五年级上册教材教法分析(作文)部分
一、习作教学的指导思想
转眼间大家已经开始了第三学段教学工作,在习作教学上,相较四年级有哪些不同呢?这里呈现的是四、五年级习作教学要求。
相较于前一学段,五年级在习作训练上更突显三个关键词,那就是“意识”“习惯”“能力”。首先在“意识”上,中段训练注重乐于表达,愿意分享,通过老师的引导、启发、带动说出自己想说的话。而进入高段,我们需要强化习作意识,让学生对作文充满兴趣,有写作的冲动,随时都愿意用笔来自我表达,与人交流。自主表达的意愿更为强烈。其次“习惯”,三、四年级阶段要求学生观察记录身边的写作素材,相对随性。而高段就需要养成留心观察的习惯,有意识的去积累,行为上升为固定动作。而在“能力”要求上,四年级的要求是把最新奇有趣或印象最深、最感动的内容说清楚、写具体,初步学习修改。五年级则要求在写具体的基础上,突出落实“细致描写”,学会自我修改与交换修改,习作要求有速度。
简而言之,五年级习作训练的目标:让学生学会细致描写,故事有起伏。达成此目标的主要手段:自始至终(八篇习作和小练笔)抓描写,在引发学生说与写的每个环节,敏锐地扣住好的描写和需要修改的描写。评讲、比较、小结都扣此点。
把握住学段教学目标,我们再来具体看看本学期习作教学的编排特点。
二、本册习作编排特点
本册教材共安排了8次习作。分别是“一个快乐的人”、“那一次,我流泪了”、“家庭趣事”、“美丽的校园”、“荒岛生存记”、“变废为宝”、“变化真大呀”、“寒假活动计划”。
纵观这8次习作,不难发现习作类型多样,有写人的“一个快乐的人”;写事的“那一次,我流泪了”“家庭趣事”;写景的“美丽的校园”;看图作文“变废为宝” ;想象作文“荒岛生存记”;应用文“寒假活动计划”。这些命题大多与学生日常生活实际联系紧密,能充分发挥学生想象,发展个性,同时也能培养他们热爱生活,观察生活,反映生活的情趣。
同时,本册习作内容与单元话题、内容、表达方式紧密关联,有利于读写结合。例如:第三单元以“家庭生活”为主题,习作安排“家庭趣事”正好紧承主题,让学生选择自己家庭中发生的趣事来写,把读写紧密结合起来。还有学完《格列佛游记》,在学生正沉浸游历时的奇遇,启发学生想象格列佛在荒岛会遭遇哪些生存困难离奇的经历,续写故事,这样既激发了学生的创作热情,又促使学生再深入读课文,培养布局谋篇的能力。本册教材在编写思想上有许多体现“读写结合”的地方,非常适合进行“小练笔”训练,稍后将详细介绍。
三、五年级习作教学的基本流程与方法
习作教学的效率提高在于教学流程的有效。其基本流程与方法为:
1. 打开学生的话题,引出学生叙述故事(内容);
2. 在“说”故事(内容)中,抓契机,引发学生与老师一起欣赏或建议怎样丰富细节、斟酌词句、开发情感表达;
3. 鼓励与小结,让学生感受到欣赏与建议后的整体变化,以点化其他学生;
4. 写的时间要确保不少于20分钟;
5. 交流学生所写的内容,依然以欣赏与建议为交流方式(老师注意以极大的热情发现、肯定学生的某处特色描写、心情流露等的进步——一定注意总是扣住本篇习作特点与年级习作要求);
6. 老师总结,再提出修改要求(包括篇章、叙述方式、角度、呼应等),让学生自改,或互改。
如何有效落实在写具体的基础上“细致描写”这一训练重点呢?结合第三单元习作《家庭趣事》的教学,我来谈谈具体的做法。
1.引发学生进入话题
开课前老师可以通过聊天的方式让同学们聊一聊自己的家庭。“例如你家里有几口人?家人在一起都会干些什么?每位家人给你留下的印象是怎样的?你觉得自己的家庭是个怎样的家庭?”通过这种拉家常似的交流,同学们会容易进入到“家庭”这样一个主题中来,并且会对家人的特点有一个很明晰的定位。
接着老师再问:“家是幸福的港湾,有家的地方就有欢乐。在你的家庭生活中,发生的最为有趣的事是什么呢?”此时直入正题,引发学生对印象最深的趣事的回顾。
2.善于打开学生的故事
这样的思考对学生来说并不难,可以在给学生一点思考时间后点一、两名学生来说。在倾听的过程中,老师要甄别故事是否有趣、难忘,过程是否说清楚,说具体了。如果没有达到说清楚、具体的标准,可以通过问题启发的方式,引导学生把事情的前因后果,过程中家人间的互动说具体。然后通过小结告诉学生像这样把故事说具体是写好本次习作的基础。
接着再聚焦“趣”,问学生“在这个故事里,你觉得哪个部分是最有趣的?再说一说”。这次说的时候,让学生认真听,找找看“趣”体现在哪儿?
学生们可能会说哪句话中的某个动作,某句话,甚至某个神情很有趣。老师适时就要肯定学生的发现,并小结突出“趣”的方法就是要抓住人物的动作、语言、神态重点进行细致描写。这样学生就明确了习作的写法了。
3.敏锐抓住学生交流中的的优点与缺点,放大来让学生欣赏或
您可能关注的文档
- 2016年内蒙古特岗教师招聘《教育学》《教育心理学《教育技术学》真题合集(附答案).docx
- 2018年教师招聘考试知识点梳理.docx
- 2018年小学语文教师招聘考试模拟题(含答案解析).docx
- 《中学数学教材教法》试题库试题共十套(附答案).docx
- 2018年云南省特岗教师招聘考试《小学美术》真题(附答案).docx
- 安徽省特岗教师招聘面试题.docx
- 初中历史教材教法学习指导.doc
- 初中数学教材教法测试题及答案.docx
- 初中思想品德教材教法考试试题及答案.docx
- 河南省特岗教师招聘考试重点考点复习资料大全.docx
- 报刊广告产业政府战略管理与区域发展战略研究咨询报告.docx
- 摄像头产业规划专项研究报告.docx
- 挖掘机市场发展分析及行业投资战略研究报告.docx
- 捕捞设备项目商业计划书(2024-2030).docx
- 抗生素行业兼并重组机会研究及决策咨询报告.docx
- 插秧机行业发展分析及投资价值研究咨询报告.docx
- 护手霜产业政府战略管理与区域发展战略研究报告.docx
- 干电池市场前景分析及投资策略与风险管理研究报告(2024-2030).docx
- 床上用品市场发展分析及行业投资战略研究报告(2024-2030).docx
- 整体橱柜市场前景分析及投资策略与风险管理研究报告(2024-2030).docx
文档评论(0)