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新课程背景下教师培训实效性之研究——以A省Y区教师培训为例 华东师范大学 硕士学位论文 新课程背景下教师培训实效性之研究以A省Y区教师培训为 例 姓名黄孝玉 申请学位级别硕士 专业教育管理 指导教师王钢教育专业硕十学位论文 新课程背景F教师培训实效性之研究 摘要 自从1999年教育部关于《中小学教师继续教育规定》颁布之后教师培训 便如火如荼地展丌了到2003年国家推行新课程改革以后教师培训的重要意 义更加突显出来一方面新课程改革需要通过高效的教师培训来提高教师的素 质可另一方面却是教师培训的低效和软弱无力如何提高新课程背景下教师 培训的实效性便引入了本文的研究 本文从Y区教师培训实际出发通过现场和网上的问卷调查访谈以及本 人长期的观察与思考收集了大量的材料通过分析与整理本文认为当前教师 培训低效主要表现在培训目的培训内容培训方法培训模式和培训评价五个 方面总结出当翦教师培训低效的主要原因是教师培训是一种目中无人的 培训培训机构的垄断培训经费投入的匮乏以及培训者自身素质的低下本文 在分析这些原因的基础上进一步揭示了更深层次的原因即培训机构和培训者 没有尊重参训教师的主体地位没有发挥参训教师的主体地位为此本文在主 体性教育的研究成果和参与式培训的基础上提出了主体性培训的设想概括出 了它的内涵并提出了它的实施策略即培训目