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PAGE PAGE 6 关于如何开展统计教学的几点思考 宁波市实验小学 周静珠 [内容摘要]小学统计教学中，选择贴近学生生活实际的事物作为统计学习的内容，通过收集数据、整理数据、描述数据（制作统计图表）和分析数据，让学生体验统计的全过程，通过统计分析和统计推断，发展学生的信息处理能力和统计决策能力，从而培养学生的统计观念，提高学生的数学素养。 [关键词] 小学数学 统计教学 在信息社会里，数据日益成为一种重要的信息，人们常常需要在不确定的情境中，通过对大量无组织的数据进行分类和整理、描述和分析，做出合理的决策。显然如何更好地收集、整理、分析和利用数据，已成为每个公民基本素养的一个重要组成部分。然而，学生的统计观念到底如何呢？反思过去几十年的统计教学，我们不难发现一些问题，如统计的内容枯燥，缺乏现实意义；统计的过程残缺，只停留在填填画画；统计结论表面化，“看”或分析数据的能力弱等等。这些问题已严重影响了学生统计观念的发展。因此，《新课标》把统计与概率作为一个完整的知识板块纳入其中，并贯穿义务教育的全过程，提出“能从统计的角度思考与数据信息有关的问题；能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程做出合理的决策，认识到统计对决策的作用；能对数据的来源，处理数据的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑。”的教学目标，显然，我们的统计教学应着眼于培养学