2017-2018学年中学教研第一学期工作计划与2017-2018学年中学生物学科研训工作计划汇编.docx

2017-2018学年中学教研第一学期工作计划与2017-2018学年中学生物学科研训工作计划汇编 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 9 页 2017-2018学年中学教研第一学期工作计划与2017-2018学年中学生物学科研训工作计划汇编 2017-2018学年中学教研第一学期工作计划 至去年九月“中国学生发展核心素养”出台，核心素养便成为教育领域中的一个热词，借助于去年的五次国培计划，我们把专家的讲座主题确定为基于核心素养的课标、教材解读，经过一年在文字层面上的工作，是时候应该让它沉下来了，所以核心素养落地生根应该成为今后一段时间甚至较长时间的教研工作的主旋律，那么，核心素养的根应该扎在哪里呢，当然是扎在课堂上，本学期教研工作的主题就是“核心素养进课堂”，那么如何让核心素养走进课堂呢？ 一、学科活动做引领 每学期一次的学科活动在开学初进行，学科活动的主题是“课堂教学研讨和八年级调研考试的质量分析”，这次活动中研讨课的目标设置、学习过程、目标的落实都要体现学科核心素养；调研考试的质量分析中试题的分析、数据的收集和处理、教学的建议也要基于学科核心素养来进行。 二、竞赛评价促提升 借助“升华杯”复赛的契机，对本次活动的“单元教学指导”评价细则做调整，在单元教学指导中硬性地规定对本单元涉及到的学科核心素养做分析，并说明落实策略。同时添加本项目的分值，并尽可能增大其比例，引导教师有基于核心素养顶层设计的思想。 三、基地教研增辐射 利用学科基地校教研活动的优势，在小范围内率先展示核心素养进课堂的课例和教研活动，10月份、11月份、12月份三次不同基地不同学科的基地校教研校活动，从组织、教研到实施都由基地校牵头，促进基层学校主动进行教研，主动让学科核心素养进课堂。 四、案例征集求反思 学期结束，征集核心素养进课堂的教研和教学案例，并作评价，发放证书，对好的案例在教科局公众平台上做展示。而且各科的教研员也在本学期结束时完成一篇核心素养进课堂的教研案例。 总之，核心素养要在课堂教学中落地生根，必须通过县域层面的教研引领，但是仅仅停留在培训和指导的层面上肯定是不行的，必须让教师动起来，让学校动起来，那么，通过研讨课的示范引领，竞赛课的行政推动，基地校的展示辐射，案例征集的激励机制，其目的就在于上下形成共识，上下形成合力，上下一起动这样一个形式，真正让核心素养走进课堂，真正让核心素养在课堂上落地生根，真正有效地促进学生的发展。 2017-2018学年中学生物学科研训工作计划 继续推进“研训一体”的工作策略与思路，以办学水平评估为引领，以研训工作的项目推进为抓手，以服务为宗旨，不断提升研训员自身的业务素质与工作水平。积极开展教师培训工作，了解掌握改科教师存在的教学困难，有针对性的开展培训和教学交流研讨，努力提高教师的专业素质、教学能力和教学水平，提高课堂教学质量。加强教学过程的有效性研究，继续加大薄弱学校教学指导与督查的力度，努力实现我县教育教学质量稳中有升、均衡发展的新格局。 一、指导思想 以科学发展观为指导,积极推进《高淳县城乡初中教育发展共同体教学研究工作实施办法》,促进义务教育质量均衡发展。以颁布修订后的义务教育初中生物学课程标准为契机,做好对新课程标准的学习和研究,以提升教师实施新课程的能力。促进教师的专业化成长,不断深化课堂教学改革,积极开展自主、合作、探究式学习研究,提高课堂教学效率,提高生物学科教学质量。 二、工作思路 继续推进“研训一体”的工作策略与思路,以办学水平评估为引领,以研训工作的项目推进为抓手,以服务为宗旨,不断提升研训员自身的业务素质与工作水平。积极开展教师培训工作,了解掌握改科教师存在的教学困难,有针对性的开展培训和教学交流研讨,努力提高教师的专业素质、教学能力和教学水平,提高课堂教学质量。加强教学过程的有效性研究,继续加大薄弱学校教学指导与督查的力度,努力实现我县教育教学质量稳中有升、均衡发展的新格局。 三、主要措施 (一)做好常规研训项目 1.做好教学视导工作 根据省、市、县中小学教学常规管理要求,加强初中教学过程的督查评估,结合教学视导落实学校的整改措施。根据《高淳县初中办学水平评估方案》、《高 淳县初中教学过程督查评估方案》的有关要求,每学年对全县所有初中校进行一次全面的评估,进一步强化教学过程督查的增值性,督促学校不断改进工作。 2.做好过程性质量检测工作 加强教学质量监控的过程管理,认真组织学科教学质量调研测试;加强阅卷质量管理,科学诊断教学问题,做好分析反馈工作。做到科学测试、科学分析,发挥测试的增效功能。 3.积极开展联片、共同体主题研训活动 本学年度结合生物学科特点,根据实际需要,制定好主题研训活动计划,科学组织实