满井游记教学设计6.docxVIP

《满井游记》教学设计6 　　教学目标　　1．积累文言词汇，掌握难字、难词和一词多义。　　2．体会本文抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用。　　教学重难点　　1．掌握难字、难词和一词多义。　　2．掌握比喻的运用。　　教学准备　　1．准备课文朗读带。　　2．制作知识归类和问题思考的投影。设计思路　　《语文课程标准》要求初中生能阅读较浅易的文言文。学习文言文贵在积累，滴水穿石就是说的这个道理。学习这篇文章的方法主要是读，解决这个问题，可以分以下几步去做：　　第一步，通读全文，解决字音字义问题，然后疏通文意。　　第二步，找出文中的比喻句，然后由教师作总结、归纳，学生自己理解掌握比喻的用法和作用。　　教学时间：自读一课时。　　教学过程　　一、导入　　本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。 　　二、解题　　明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府(治所在北京)教授。第二年，升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。 　　三、朗读课文，归纳段意　　1．要求：朗读课文，注意不读错音；读好句子的节奏、重音，读