即使博物馆肩负学校教育的功能，国小师生也常利用博物馆作校外教学.docVIP

PAGE 8　　　　　 　　　　　　　　　台北縣林口國民小學__創意教學方案 方案名稱：「繪聲繪影－形塑中文字體之美」 參加領域：藝術與人文 發表者姓名：鍾美馡 參賽者姓名：蕭茂生、廖文雄、黃善美、鍾美馡 學校名稱：台北縣林口國民小學 ζ緣起ν 學生說：「老師，『教』這個字要改囉，現在學校不准體罰了。 」（課堂札記9603） (按:「教」的甲骨文為、金文為，右邊皆作人手持教鞭，左邊之「子」表示兒童，「子」上的兩個叉代表算數的籌策。本義是督導，引伸為培育。) 要改「教」字當然只是小朋友的童言童語，但這也正表示了她在這次的課程中瞭解了字形字意，更展現出以現代觀念看待中文字源的創意，而這也是這次課程規劃的主要目的。本案各項課程規劃旨在啟發學生主動探究的動機，並逐步引導其對字源、字形與字義的理解和興趣，進而以創意去呈現學習成果。所以這會是個在時間縱度上延伸，並在從多元課程上做橫向教育推廣的創意課程開發。 圖 3: Art World圖 2: 徐冰天書體圖 1: 北京奧運運動項目識別系統 中文字體的原型是圖畫，而如此充滿詩意的藝術形式，正是其獨特魅力。在視覺符號充斥的今天，對字體運用的無窮創意也正展現著，像北京奧運會以篆字筆劃為形，融合了甲骨文、金文的形意筆趣與圖形的簡化特徵，設計出各項體育項目的識別字（見圖 1）；而中文特有的方塊組字結構，更讓在旅美大陸藝