电工与电子技术-1.docVIP

教学班级 14秋机电 授课日期 2014．09．15. 课题名称 §2-1磁场及其基本物理量 计划学时 2 教学目标 知识 技能 态度 1．掌握直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场，以及磁场方向与电流方向的关系。 2．理解磁感应强度、磁通、磁导率和磁场强度的概念及匀强磁场的性质。。 磁化及应用 课前回顾 课题引入 学生讨论或互动 教学的重点与难点 重点：磁场的四个物理量以及磁场方向与电流方向的关系 难点：理解磁感应强度、磁通、磁导率及匀强磁场的性质。 教学准备 板书、电脑、多媒体设备 序号 教学环节设计 教学时间 1 组织教学，检查学生出勤情况 3 2 复习导入、明确学习目的 5 3 知识学习（含知识铺垫、教师演示示范） 30 4 学生活动（含教师巡视指导） 30 5 模仿整合训练 5 6 课堂效果展示、评价 10 7 课堂小结 5 8 布置作业 2 9 其它 0 教学活动流程 教学步骤与内容 教学方法（教师具体如何授课） 学生活动 设计意图 时间 一、组织教学，检查学生出勤情况： 3 二、复习导入，明确学习目标： 以初中物理关于磁铁、指南针引出磁体及其性质。 新课引入 本节学习磁场及其物理量。 选 用 教 具 挂 图 提问学生 学生讨论或互动 5 三、知识学习 一、磁场 磁极间相互作用的磁力是通过磁场传递的。磁极在它周围的空间产生磁场，磁场对处在它里面的磁极有磁场力的作用。 二、磁场的方向和磁感线 1．磁场的方向：在磁场中任一点，小磁针静止，N极所指的方向为该点的磁场方向。 2．磁感线：在磁场中画出一些曲线，在曲线上每一点的切线方向都与该点的磁场方向相同。 三、电流的磁场 1．直线电流的磁场 电流的方向与它的磁感线方向之间的关系用安培定则判定。 例： 2．环形电流的磁场 电流方向与磁感线方向之间的关系，用安培定则判定。 例： 3．通电螺线管的磁场 电流方向与磁感线方向之间的关系用安培定则判定。 四、磁场的主要物理量 1、磁感应强度B 1）．它是表示磁场强弱的物理量 B???（条件：导线垂直于磁场方向） B可用高斯计测量，用磁感线的疏密可形象表示磁感应强度的大小。 2）．单位： F——N（牛顿），I——A（安培），L——m（米），B——T（特斯拉） 3）．B是矢量，方向：该点的磁场方向。 4）．匀强磁场：在磁场的某一区域，若磁感应强度的大小和方向都相同，这个区域叫匀强磁场。 2、磁通Φ 1）．Φ???B?S （条件： = 1 \* GB3 ①?B???S； = 2 \* GB3 ②?匀强磁场） 2）．单位：韦伯（Wb） 3）．B?=；B可看作单位面积的磁通，叫磁通密度。 3、磁导率?μ 1）．表示媒介质导磁性能的物理量。真空中磁导率：μ0????4????10-7?H???m。相对磁导率：μr??? 2）．μr ＜?1反磁性物质；μr?＞?1顺磁性物质；μr????1铁磁性物质。前面两种为非铁磁性物质?μr ?1，铁磁性物质?μ?不是常数。 一、铁磁性物质的磁化 1．磁化：本来不具磁性的物质，由于受磁场的作用而具有了磁性的现象。非铁磁性物质是不能被磁化的。 2．磁化内因：在外磁场的作用下，磁畴（磁性小区域）沿磁场方向作取向排列，形成附加磁场，从而使磁场显著增强。去掉外磁场后，有些铁磁性物质中磁畴的一部分或大部分仍保持取向一致，对外仍显磁性，这就成了永久磁铁。 3．应用：用于电子和电气设备中。 不同铁磁材料的用途不同，一般可分为三类形 名称 特点 典型材料及用途 硬磁材料 不易磁化不易退磁 碳钢钴钢等，适合制作永久磁铁，扬声器的磁钢等 软磁材料 容易磁化容易退磁 硅钢、铸钢、铁镍合金等，适合制作电动机变压器的铁芯 矩磁材料 很易磁化很难退磁 锰镁铁氧体、锂锰铁氧体等，适合制作磁带、计算机的磁盘等 结合多媒体演示讲授 结合多媒体演示讲授 结合多媒体演示讲授 提问：1.将一根条形磁铁截去一段仍为条形磁铁,它仍然具有两个磁极.? ( √ ) 2.磁场可用磁力线来描述,磁铁中的磁力线方向始终是从N极到S极.? ( × ) 3.试总结磁感线的特点. 4.磁感应强度和磁通有哪些异同? 5.磁感应强度和磁场强度一样,都是矢量.(? √?? ) 6.穿过某一截面积的磁感线数叫磁通,也叫磁通密度.??(? ×? ?) 7.如果通过某一栽面上的磁通为零,则该载面上的磁感应强度也为零.? (? ×?? ) 8.通电线卷插入铁心后,它所产生的磁通大大增加?.(? √?? ) 9.在均匀磁场中，磁感应强度B与垂直于它的截面积S的乘积，叫做该截面的磁通密度（√ ） 10.空气、铜、铁分别属于(? A? ). ????? A.顺磁物质、反磁物质、铁磁物质 ????? B.顺磁物质、顺磁物质、铁磁物质 ????? C.顺磁物