小学语文自主学习进修策略.docVIP

- 小学语文自主学习策略 摘要：本文首先阐述了小学语文构建自主学习方式的意义，作用，理论依据。重点论述了在不同的学习时间内（课前、课上、课后）小学语文教师引导学生实现自主学习的方法。目的是关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的求知欲，激发学生的主动意识，倡导自主学习方式。在此项课题研究中我采取了实验法、启发式教学法和分析法。本文的主要成果是，小学语文的自主学习策略可以分成以下三个方面：1、课前的自主学习。2、课上建构"主动参与――积极交往"课堂教学模式。3、课后倡导学生进行课外阅读以及语文实践活动。 关键词：教师的意识 课前自主学习 小组合作学习 课外阅读及实践 目录 摘要………………………………………………………………………………………（1） 关键词……………………………………………………………………………………（1） 论文正文 一 、小学语文教学中构建自主学习方式势在必行……………………………………（1） （一） 新课程的呼唤……………………………………………………………………（2） （二） 语文的渴求………………………………………………………………………（2） （三） 时代的呼吁………………………………………………………………………（2） 二、小学语文教学中构建自主学习方式的理论依据和内涵所在………………………（2） （一） 科学的理论作指导………………………………………………………………（2） （二）内涵概述……………………………………………………………………………（3） 三、提高教师的自主性学习策略的教学意识……………………………………………（3） 四、语文教学中自主学习方式的研究……………………………………………………（3） （一）课前自主学习………………………………………………………………………（4） （二）建构"主动参与――积极交往"课堂教学模式……………………………………（4） （三）不同语文课型的可行性探索………………………………………………………（5） 素质教育的本质就是实现受教育者的自主学习、自主发展，使学生学会能动地创造性地学习，能够主动地自觉自愿地学习。具备自主学习能力的学生不再是被动地接受知识，而是用科学的方法主动探究知识，敢于竞争，敢于质疑问难，从而成为个性得到充分发展的学习的主人。 一 、 小学语文教学中构建自主学习方式势在必行 这是《语文课程标准》（以下简称《标准》）与时俱进、适时、适人而大力提倡的，是培养具有现代思想与思维、时代个性、健全人格、优秀素养人才而迫切需要的一种相对于传统教学的新的教学方法和学习方式，其有益于学生学习、发展，有助于素质实施，有利于创造性人才的造就。 （一） 新课程的呼唤 《标准》的基本思想是“以人为本，促进个体的和谐发展。”语文课程的功能是：“应致力于学生语文素养的形成与发展。”其重要地位是：“语文是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”课程的基本理念是“全面提高学生的语文素养为目的，正确把握语文特点为条件，积极倡导自主、合作、探究的学习方式为策略，努力建设开放而有活力的语文课程为保障。所以，小学语文教学中构建自主、合作、探究的学习方式，成为时代的必然，新课程的呼唤。 （二） 语文的渴求 语文是工具性和人文性的统一，其特点有三：一是语文课程具有丰富的人文内涵，它包含政治、思想、道德、价值观、文化、美学诸方面的内容。因此，语文教学应通过暗示和熏陶使学生感悟和体验；每个学生有自己独特的经验世界和情感世界（建构主义理论），故教学中应尊重学生在学习中的多元反应与独特体验，倡导自主探究学习[1]。二是语文课程具有很强的实践性，学生学习母语有一定的基础，有语境，有资源。所以就语文实践而言有得天独厚的条件，教学要着眼于语文运用能力的培养，倡导自主、合作、探究性学习。三是汉语言文字具有特殊性，汉字组词率高、情感色彩丰富，汉语语言简洁、语法灵活、富有韵律，有助于学生语感的培养和对文章内容的把握。教学中应充分挖掘资源，创设良好的学习氛围、学习条件、学习情境，构建自主、合作、探究的学习方式。[2] （三） 时代的呼吁 现代学生观——学习的主体、有个性的人、处在发展中的人；现代教师角色——学生学习的组织者、帮助者、参与者、引导者、促进者。“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。“（陶行知）师生在目标一致的学习过程中和谐共振，共同发展。因而自主、合作、探究性学习则为现代性之需。 二 、小学语文教学中构建自主学习方式的理论依据和内涵所在 （一） 科学的理论作指导 “学生中心理论“（美国杜威为代表）和现代理念为其学习方式的构建提供了科学的理论依据。“学生中心理论”要求现代必须从以教师为中心或以知识为中心走向以学生为中心。其理由是：1以学生为中心的