我若为王教学设计2.docxVIP

《我若为王》教学设计2 　　高邮市第一中学胡溢芙 　　教学目标： 　　1、理解本文的思想性批判性。 　　2、理清思路，体会“虚拟幻想式”的写法，把握本文大开大合的结构。 　　3、进一步掌握杂文的艺术特点。 　　教学重点：目标1、2 　　教学难点：目标2 　　课时安排：一教时 　　教学内容和步骤： 　　一、导入，介绍作者： 　　同学们，提到杂文，我们最熟悉的莫过于鲁迅，我们知道，他的杂文，是“匕首”，是“投枪”，刺向黑暗的社会现实。今天，我们介绍另一位作家，有人称他的杂文是“有力的响箭，常常射中敌人的鼻梁”。他就是著名的杂文作家——聂绀弩。聂绀弩，现代作家，湖北金山人，是中国现代杂文史上继鲁迅、瞿秋白之后，在杂文创作上成绩卓著、影响很大的战斗杂文大家。在抗日战争、解放战争时期和新中国成立初期，他以耳耶、萧今度、迈斯、悍膂、淡台、灭暗等笔名，以饱满的革命热情，创作了大量的点斗杂文。 　　二、析题： 　　问：你们认为标题中最重要的一个字应该是什么？ 　　明确：“若”。可以看出，本文在构思上是采用了一种“虚拟幻想式”的方法。 　　三、整体感悟，问：作者采用这种“虚拟幻想式”的方法，假想自已是王，你感觉是为了表达一种什么样的思想呢？（这一步可让学生自由发言，一般都能大致把握本文思想，但教师可不做定论。） 　　四、分析文思： 　　1、问：我们已经基本感悟了本文作者的基本构思，那么，你能理清