德育活动课设计范例.docVIP

WORD格式可编辑 专业技术分享 活动主题：《坚持就有精彩》 设计者简介 贾茹，抚顺市教师进修学院附属小学校一级教师。 曾多次上省市区校级观摩课，优秀青年志愿者。 价值观主题词 敬业——坚持 适用年级 4年级 设计依据 坚持是在持续做事的过程中逐渐养成的一种良好的意志品质。这种品格要从小培养锻炼，长大后才能形成坚强的意志品格。现在的学生大多是独生子女，在家里衣来伸手、饭来张口，需要亲自动手去做的事情越来越少，普遍存在怕苦怕累的思想，稍微遇到一点困难就放弃，缺乏坚持的毅力和决心。开发“坚持就有精彩”德育活动课，目的是通过活动，让学生明白坚持的重要性。懂得为了理想坚持做好一件事，是难能可贵的。 活动目的 1. 让学生明白坚持就是要克服困难。 2. 懂得做事情遇到困难的时候勇于坚持。 活动重难点 【重点】使学生亲身体验什么是坚持，坚持的意义。 【难点】通过活动体验，感悟什么是坚持，如何做到坚持。 活动准备 搜集班会资料、准备秒表，制作PPT文稿。 活动步骤 目的 教师主导 （内容） 学生主体 （形式） 生成提示 主题导入 环节一： 活动中体验 通过“矮人行”活动，体验坚持的不易。 同学们，大家喜欢活动吗？ 今天我给大家带来一个小活动,名字叫“矮人行”，请看大屏幕！ 要求： 1.身体蹲下，双手抱腿。 2.按照规定的路线行走，不能停下来。 3.如果坚持不住了，就悄悄地出列，回到座位。 教师示范 教师在学生活动的过程中观察记录（准备秒表） 预设：喜欢 观看大屏幕 明确要求 学生观看 学生活动 提示： 切记，一定要遵守规则。违反要求要请回座位。 提示： 1.记住第一个回座位的时间。 2.记住大部分同学回座位的时间。 主题展示 环节二： 体验后分享 环节三： 分享生活经历 交流“矮人行”活动感受 初步体会坚持的意义 活动结束了，大家说说有什么感受？ 教师插话：坚持不下去了 教师插话：有了不想就有了不做，看来想法决定了做法。 教师插话：看来你是没有坚持自我的追求，随大流了。 小结：活动的过程确实很累，要想坚持下来实属不易，非常感谢同学们能坦诚地将你活动时的感受分享给大家。 学生谈感受 预设： 1.太累了。 2.我还能走，但是因为累不想走了。 3.我还能走但是因为别人都回座了，我也回去了。 提示两点： 1.遵守规则的，因为没坚持住回座位了。给予肯定。突出规则意识 2.活动中有违反规则的，要强调规则是活动的前提，学会正确地做事。 让主题与实际生活联系起来 感受“坚持”在生活的每时每刻里 师问：请大家回忆，在学习或生活中，我们因为坚持不住，做过的半途而废的事情，讲给大家听一听。 小结：其实很多人都有过这样的经历，做一件事情，开始的时候热血沸腾，可是做一段时间就不了了之了。 预设： 1.学习轮滑，学了一段时间，因为太累坚持不住就不学了。 2.练习书法，没兴趣，坚持不住了。 3.学习钢琴等乐器，因为太累，坚持不住了。 …… 要注意引导学生说真事说实话 真情实感是德育的根 感受“自强之星” 让身边的真人真事，打动学生的心灵，感知什么是坚持，怎样做到坚持。 感受坚持是成功的前提 老师曾教过的一名学生，他是抚顺市学院附小六年三班的高启宁。我现在不教他已经三年了，但是贾老师的心里依然惦记着他，你们想听听他的故事吗？（播放幻灯片） 同学们，他跟你们不一样呀，由于早产，他生下来就是个残疾的小孩，手脚不像我们正常人这样，小时候走不了几步就会摔跟头，有一只手拿不住东西。就在我刚接触他的时候，贾老师的心里还在想，他能跟上我们这些正常孩子的学习和活动吗？你们说贾老师有这样的疑问正常不正常？但是我教了他三年，他却让我刮目相看。改变了我当初的想法。 受脑部发育的限制，高启宁的右手特别不灵活，书写对于他来说是个极大的挑战，但有着顽强毅力的他天天练习用左手写字，一个写不好就写两个，两个写不好就写五个，五个写不好就写一页，这样一练就是四年，从未间断过。练字的过程很累、很辛苦，他硬是咬着牙坚持了下来，从来没叫过一声苦，在他自己的坚持下，他现在已经可以很灵活地用左手进行书写，这是他写的字。这纸上的每一个字都是他努力坚持过的证明呀！ 高启宁同学不仅在练字上肯下功夫，他还是一个对生活特别执着的人，他热爱阅读，喜欢观察小动物，思维活跃，在自己的坚持下，养成了良好的学习习惯。读书期间无论刮风、下雨，每天都坚持走路上学，六年间从未因身体原因请假。 预设： 同学们会异口同声地回答：想！ 听教师讲“自强之星”高启宁的故事。 边听边看边想 教师要声情并茂地讲述 就是这样的一个孩子，平时在学校，还主动参加班级活动，坚持为班级擦窗台、擦黑板。 在家里，他也经常帮助爸爸妈妈做些力所能及的事情，三年级的时候，他就已经学会了用那双不太灵活的小手给爸妈包