大班语言教案小熊过桥 谈话引导式导入法.docVIP

大班语言教案：《小熊过桥》 设计思路： 　　我以小熊这一幽默、憨厚、幼儿喜欢的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而展现出小熊过桥的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时候在想谁？乌鸦和流水是怎样嘲笑小熊的？小熊最后能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都非常适合幼儿的阅读水平。 　　这是一个通过小熊从不敢过桥，到通过自己的努力敢于过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿坚强、勇敢的个性。结合幼儿在阅读学习方面的实际情况，不但提高幼儿的口语表达能力，而且还为幼儿积累了一定听故事和阅读图书的经验，我在设计中并从技能，能力和态度等方面，提出了本次活动的目标，遵循感受理解，体验迁移，想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官，激发幼儿的阅读兴趣。 　　活动目标： 　　1、 理解儿歌内容，学习有感情的朗读。 　　2、 让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要勇敢、自信地克服困难。 　　3、 知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助，而不讥笑。 　　活动准备： 　　经验准备：幼儿走过独木桥的经验。 　　物质准备：课件《小熊过桥》、小熊一个。 　　活动过程; 　　1、 谈话，引起幼儿兴趣。 　　教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，