1.2.2 同角三角函数的基本关系第一课时教案.docVIP

文昌市田家炳中学 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 《1.2.2 同角三角函数的基本关系》教学设计 教材分析 本节课是在学习了任意角的三角函数的定义，以及各象限角的三角函数值得正负号的基础上，进行学习的。学生对三角函数的基础知识有了一定的了解，为学习本节课内容打下了一个很好的基础。本节课的知识点在研究三角函数中起到很关键的作用，基本关系式式三个三角函数的纽带，有利于更好的研究三角函数。同时通过学习本节知识，也可以培养学生的数学思维能力和计算能力。 二、学情分析 我所授课的班级是实验班，但是由于学校总体入学分数不是很高，所以学生的数学基础不是很好，特别是计算能力。但是他们的思维较为活跃，学习自觉性较好。在这节课之前已经学习了任意角的正弦函数、余弦函数、正切函数的概念，学生有了一定的基础和掌握，并对各象限角的三角函数值的正负号进行了讲解和加深记忆，为学习本节课的新知打好基础。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）通过三角函数的定义，导出同角三角函数的基本关系。 （2）熟悉掌握已知一个角的三角函数值求其他三角函数值的方法。 2、过程与方法 通过由三角函数的定义导出同角三角函数的基本关系式的过程，使得学生学会用联系的观点提出问题，获得研究思路，这是数学研究中的常用思想方法。 3、情感、态度与价值观 通过对同角三角函数的基本关系式的探究学习，经历数学探究过程，学会用联系的观点、分类讨论的思想、方程的思想分析解决问题，培养学生的探究精神和创新意识。 四、教学重难点 重点：理解同角三角函数的基本关系式； 难点：能够运用同角三角函数的基本关系式进行求值运算； 五、教学过程 1、复习引入 回忆：任意角的三角函数的定义？ （在PPT上演示在单位圆定义三角函数的过程） 新课引入 问题：任意角α的三角函数之间有什么关系呢？ 计算并观察下列式子 （猜想） 探索新知 探究：同角三角函数的基本关系——平方关系 如图，设α是一个任意角，它的终边与单位圆交于点P，由任意角的三角函数的定义有： 即：得证。 所以，同一个角α的正弦、余弦的平方和等于1. 5、概念的理解 判一判 (正确的打“√”，错误的打“×”) （1）对任意角α， 都成立.( ) （2）对任意角α， 都成立.( ) （3）对任意角α、β，sin2α+cos2β=1都成立.( ) 特别注意： 1、是的缩写，不同于 2、对“同角”的含义的理解：“同角”即“角相同”如与 计算并观察下列式子 探索新知 探究：同角三角形的基本数量关系——商数关系 概念理解 判一判 (正确的打“√”，错误的打“×”) （1）对任意角，都成立。 （ ） 特别注意： 商数关系不是对任意角都成立的，是在等式两边都有意义的情况（）下，等式才成立。 新知理解 同一个角α的正弦、余弦的平方和等于1，商等于角α的正切。 平方关系： 商数关系： 公式可以变形使用： 新知的应用 1、求值：“知一求二” 例1：已知，且在第三象限，求，。 变式：已知，求，。 其中渗透了分类讨论的数学思想方法 小试牛刀 （1）已知求的值。 （2）已知求的值。（方程的思想方法） 课堂小测 （1）已知求的值。 （2）已知，求的值。 课堂小结 作业安排 课本21页 A组 第10题：（2）（3） 完成本节小本练习册相关题 六、板书设计