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五年制高职班级文化建设实践初析 　　[摘 要]五年制高职学生的性格特征、成长环境和专业有其自身的特点，为营造团结自信、健康和谐、守纪奋进、爱岗敬业的文化氛围，促进学生和谐健康发展，形成良好班风，提升班级竞争力，推进学校教育教学和校园文化建设，教师可以从五年制高职机电专业班级学生现状、机电专业班级环境文化、班级精神文化、班级专业文化等方面来探讨五年制高职机电专业班级文化建设的方法和途径。 　　[关键词]五年制高职;机电专业;班级文化建设 　　[中图分类号]G717 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2014）35-0019-03 　　[基金项目]本文系苏州市教育学会“十二五”立项课题“五年制高职机电专业班级文化建设的实践与研究”（SJ[0492]）的研究成果。 　　[作者简介]郭林峰（1971―），男，陕西宁陕人，江苏省吴中中等专业学校教师，中学一级。 　　五年制高职是指招收初中毕业生，实行五年一贯制教育培养模式的高等职业技术教育，是我国中高职衔接的重要模式之一。五年制高职机电专业旨在培养从事机电设备的使用、维护、维修、设备的管理与设计等工作的高素质、高技能、应用型高级职业技术人才，由于专业设置灵活，学校培养的毕业生深受社会欢迎。 　　班级文化是以班级为主要活动空间，以师生为主体，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。班