七年级下语文猫》课件.pptVIP

第一课时 1 扫清字词障碍。 2 熟悉课文内容 课堂测评 完成《导学全程练》第一课时 第二课时 1 研讨课文内容。 2 探讨课文主题。 为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？ 课堂测评 完成《导学全程练》第二课时 * 郑振铎（1898—1958），福建长乐人。笔名西谛、郭源新，现代作家、文学家、学者，新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担 任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 怂恿：鼓动别人去做。 涩：不光滑。 怅然：不愉快的样子。 污涩（ ） 红绫（ ） 怂恿（ ） 蜷伏（ ） 惩戒（ ） 妄下断语（ ） 消耗（ ） 诅骂（ ） hào Sǒng yǒng zǔ quán sè líng chéng wàng 初读课文 标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句。 照句式说话： “读 ， 我看到了一只　　 　　　　猫。”? ① ② ③ 第一、二次养猫： 外貌 对我 影响 第二次： 小黄猫 3—14） 1次花白猫 （1—2） 结局 在家中的地位 性 情 来 历 次别 内 容 项 目 从隔 壁要 来的 从舅 舅家 要来 的 花白的毛，很 活泼，如带着 泥土的白雪球 似的。 浑身黄色的 很 活 泼 更加 活泼 宠 物 宠 物 病 死 被一 个过 路人 捉去了 一缕 酸辛 怅然 愤恨 诅咒 路人 第三次养猫（重点）： 外 貌 对我 影响 第三次： 丑猫 15—34） 结局 在家中的地位 性情 来 历 次 别 内 容 项 目 遭人 遗弃 拾来 的。 毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好 几块毛之后，样子更难看了。 不活 泼忧 郁懒 惰 若有 若无， 大家 不喜 欢， 不大 注意 它。 被 我 打 伤 致 死 更难 过得 多。 永不 养猫。 猫 第一次养猫 （1、2） 第二次养猫 （3—14） 第三次养猫 （15—34） 细节描写 心理活动描写 细节描写 心理活动描写 细节描写 心理活动描写 主题 “芙蓉鸟事件” 芙蓉鸟被害案 案发现场情况：___________________________________ 犯罪嫌疑人：_________________ 犯罪嫌疑人作案的可能性： 1、案发前的表现：_________________________________ 2、案发后的表现：___________________________________ 对犯罪嫌疑人的惩罚方式：____________________________ （1）以上证据是否确凿？ 不确凿。 （2）芙蓉鸟被吃的真相是什么？ 被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。 —— 发散思维：同学们不妨设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟，鸟被吃了“我”又会怎么想、怎么做？ 冤 案 案件定性： 案件反思： 1、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读） 2、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，他明白了什么道理？从中可以看出作者是个怎样的人？ 1、为什么说“我的良心受伤了”？ 2、第30段采用了何种人物描写手法？抒发了“我”怎样的感情？ 3、“我”的过失是什么？（原文）为什么有这样 的过失？ 4、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡 失，更难过得多”？ 答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针 一样，时时刺痛着我的心。 答：心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责之情。 答：“我没有判断明白，便妄下断语……动物” “我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真 地调查研究便轻率地作出了判断。 答：因为第三只猫的死责任在“我”。“我”没有 判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它 致死，这个过失是无法补救的。 ( 30_34 ) 第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不 养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此， 我家 永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有 什么不同？ 第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太 气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦 更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。 第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄 下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救 的。由于负罪感永远