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亲历剖析过程 培养科学素养 　　[摘要][关键词]小学科学课标明确指出科学学习要以探究为核心；探究既是科学学习的目标，又是科学学习的主要方式。以培养科学素养为宗旨。在科学教学中，教师要读懂学生，根据学生的情况和特点，精心设计出学生喜爱的科学探究活动， 亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。充分调动学习主动性，使科学探究从形式走向实质，达到科学启蒙教育，培养学生探究能力和科学素养的目的。 　　[关键词][关键词]探究过程；培养；科学素养 　　“我听说了，就忘记了；我看见了，就领会了；我做过了，就理解了。”美国华盛顿大学校园的这幅条幅，突出了做的重要性，深刻揭露了探究的意义在于经历，在于放手让学生自行探究，主动获取。科学课标指出：“探究既是科学学习的目标，又是科学学习的主要方式。”探究是科学的根本，没有探究就没有科学。学生只有亲身经历科学探究的过程，知道科学探究涉及的主要活动，认识科学探究的基本特征，科学素养才能得到形成和发展。课标还指出：“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”这就改变了过去过分注重知识而忽视学生亲身探究的弊端。在探究式学习的过程中，学生不仅要达到科学知识的目标，而且要达到科学探究和情感态度与价值观目标。学生的好奇心和求知欲，只有在学习科学的探究活动中才能得到调动，巩固和发展。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像