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从社会学角度剖析农业中职教育招生难问题 　　摘要：农业中等职业教育招生难已经是不争的事实。从社会学角度看，其根源是农业生产者的社会地位较低。因此，只有改善和提高农业从业人员的社会地位， 　　 　　农业中职教育面临招生难的困境 　　 　　大学扩招，“普高热”持续不减，给农类院校招生带来了巨大冲击。特别是处于农类教育最底层的农业中职教育，呈现急剧萎缩的局面，很多农业中等职业学校的传统农类专业正在慢慢消失，只有畜牧兽医类专业勉强维持原有的规模。这种局面对解决“三农”问题是相当不利的。农业中职教育招生难的困境具体表现为以下四个方面。 　　农业中职教育在校生人数少招生并轨以后，农业中职教育招生人数急剧下降，特别是农作物类专业几乎招不到学生，很多农业中等职业学校只好改变办学方向，有的把主要精力放在办高中，有的大力开发工科类专业，已经名不副实。以广西为例，全区8所由农业厅管辖的农业中等职业学校，有7所已经以非农专业或高中为主，农类专业在校生所占比例非常小。只有一所农业中等职业学校靠畜牧兽医专业支撑着，但近年来招生人数也出现下降趋势。多年来，在国家有关政策的调控下，全国中职教育的总体规模正在逐年扩张，而农业中职教育的招生人数却逆势下降，不但相对数在萎缩，绝对数也在萎缩，招生形势非常严峻。 　　农业中职教育招生成本高在教育产业化的大潮中，中职教育招生可以说已经进入市场化运作时期，为了招揽生源，每个中等职业学校都使出了浑身解数。打广告、搞关公、成立专门的招生队伍、组建庞大的招生网络等等，市场营销的理念与手段全面运用到招生工作中，竞争非常激烈。生源介绍费的标准越来越高，并且逐年上升。尽管教育主管部门明令禁止招生支付生源介绍费，但在利益驱使下，为了生存与发展，很多中等职业学校特别是招生困难的学校，不得已而为之。很多中等职业学校核算招生成本后得出这样的结论：新生入学一个学期后才能收回招生成本。农业中等职业学校在招生弱势的情况下自然无法超脱，不但招生投入巨大，而且收效甚微，难以扭转招生人数逐年下降的趋势。 　　农业中职教育生源文化基础差由于农类专业历来在社会中声望不高，中考分数较高的学生绝大多数不愿意选择农类专业，导致农业中等职业学校的生源文化基础相当差。可以说相当多的学生根本就不具备学习专业技术所需的基本文化知识条件。 　　农业中等职业学校招生前景不容乐观我国当前加快了工业化建设进程，非农专业的就业机会越来越多，并且就业环境越来越好，这必然会给本来就举步维艰的农业中职教育带来更大的压力。按照某些发达国家的经验，实现工业化必然会促使农业人口逐渐向工业领域转移，从事农业的人口比例会逐步下降。近年来，农业中职教育招生人数呈下降趋势与这一大气候相一致。因此，农业中职教育的招生前景不容乐观。当前，每一所农业中等职业学校都在想方设法开辟非农专业，谋求学校的生存与发展。 　　 　　农业中职教育招生难的社会学分析 　　 　　社会分层与社会流动的基本理论由于存在各种社会差别与社会不平等，全体社会成员不可能处于同一水平的社会位置上，从而形成了各种高低有序的社会阶层，这种现象在社会学中称为社会分层。社会分层是社会学的重要研究领域，德国社会学家韦伯首创社会分层理论，他提出了划分社会层次的三重标准：财富―经济标准，权力―政治标准，声望―文化标准。现代社会分层理论虽然明目繁多，分层标准五花八门，但基本特点依然源自韦伯的分层模式。当代社会学家布劳和邓肯倾向于将职业作为社会分层标准，因为现代人的财富、权力、声望大多来自于其所从事的职业，不同的职业联系着不同的报酬、福利、特权与声望，所以职业能从整体上折射出个人的社会地位状况，社会分层现象表明了社会成员在某个时点上的社会位置。从较长的时间段来考察，社会成员在社会结构中的位置是经常发生变动的，这种现象在社会学中称为社会流动。社会流动可以分为垂直流动与水平流动，社会学家研究的重点是垂直流动，因为无论社会成员的个人表现还是整个社会的结构性质都受垂直流动的影响。社会分层是产生社会隔阂与社会冲突的根源，在人们不可能完全消灭社会分层现象的情况下，合理的社会流动可以抵消社会分层的负面影响。在提供平等流动机会的社会中，社会分层往往能有效地激发人们的内在潜能，促使人们充分发挥自己的聪明才智，发挥自己的个性，有利于促进社会的良性运行与和谐发展。 　　教育的社会分配作用影响着人们对教育类型的选择影响社会流动的因素有很多，社会学家已经识别出来的主要有社会结构因素、社会出身或家庭背景、个体特征、自然因素和教育因素五大类。前四种因素对于个人而言，要么是不可控制的，要么与教育关系密切。在现代社会中，教育因素已经成为影响社会流动的重要因素，受教育程度（或文凭、学历等）成为人们获取社会资源、向上流社会流动的一项重要指标和条件。教育社会学中的