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英语学习策略研究天津师范大学外语学院路莹2009. 10. 20 一、学习策略研究的意义与背景 The National English Curriculum 英语新课程标准中的课程目标 Language knowledge 语言知识 Language skills 语言技能 Affect attitude 情感态度 Learning strategies 学习策略 Culture awareness 文化意识 Significance of strategies study学习策略的研究意义 “Give people a fish and you feed them for a day; teach them to fish and you feed them for life. ” 给人以鱼，一日食鱼;授人予渔，终身得鱼。 1. Improve learners’ leaning proficiency. 2. Make their learning more effective and help them become successful language learners. 3. Benefit their life-long learning and independent learning. Significance of strategies study学习策略的研究意义 1. 大面积的改进学生的学习，提高学习效果和质量，减轻学习负担。 2.促进学习潜能偏低或智力发育迟滞的学生的学习，减少他们学习的困难。 3. 促进教师的教学。教师通过了解学生的学习策略，可以调整自己的教学策略和教学方法， 从而提高教学效果。 程晓棠 （2005） 学习策略的研究背景 国外情况 70年代开始有人研究英语学习策略。 国内情况 80年代开始有人研究。 90年代成为研究的热点，并试图运用到教学中去。 大约比国外晚10年。 国外部分研究 Rubin, J. 1975. What the ‘good language learner’ can teach us. TESOL Quarterly 9(1): 41-45. Naimen, N., M. Frohlich, A. Todesco, 1975. The good Lanugage learner. TESL TALK 6(1): 58-75. 国内部分研究 1、文秋芳，1996，《英语学习策略论》上海外语教育出版社出版了 2、文秋芳，2003，《英语学习的成功之路》上海外语教育出版社 3、文秋芳，王立非，2003，《英语学习策略实证研究》，陕西师范大学出版社 4、文秋芳，王立非，2004，《英语学习策略理论研究》，陕西师范大学出版社 5、程晓堂，郑敏， 2002，《英语学习策略》， 外语教学与研究出 版社 6、袁昌寰，2004， 《中学英语学习策略》， 北京大学出版社 学习策略的研究背景 研究对象：英语专业，非英语专业，硕士研究生，小学生。 研究范围：听力策略，口头交际策略，阅读策略，写作策略，词汇策略。 未研究的或研究不够的：中学生，小学生；学习语音语调策略，学习语法策略，学习翻译策略。 Background of learning strategies study 1. failure of stimulus-and-response 2. Limitation of teaching method 3. learner-centre teaching 4. Individual differences 5. time-consuming and less effective learning 二、学习策略的定义与分类 学习策略有广义和狭义之分。 广义的学习策略既包括宏观的调控、计划等过程， 也包括微观（具体）的做法和技巧。狭义的学习策略只指宏观策略。 在多数情况下， 学习策略指广义的策略。 学习策略的不同定义 学习策略的研究已经有三十多年的的历史，但是不同的研究者对学习策l略的定义和分类有不同的解释。 根据自己的观念，为提高英语学习效果而采取的 行动或方法。 策略 = 观念 +方法 ：管理方法 +学习方法 文秋芳 （1996） 学习策略的不同定义 1.Wenden and Rubin (1987:19) define learning strategies as ... any