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中国基础教育改革的首要目标是培养创新人才，这项改革一直在备受关注中徘徊不前、难以突破。长期以来，创新人才培养的核心技术往往不被人所知。至今，中国学校中90%的课堂依旧延续着教师讲，学生听的状况。这种传统的教学模式，不仅增加教师的负担，也使学生的创造力受到压抑……一种既能有效地大面积提高教育质量，同时又具有普适的、大众的、科学的、和谐的创新人才培养方式，如今已被国人发现并付诸实践，成效斐然。 （《人民教育》2012年第1期） 案例： 如小学二年级语文《我是什么》，一位老师确定的教学目标是： 1、初步了解水在自然界中得变化。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、激发学生对大自然的兴趣，培养学生 对自然、科学的探索欲望。 案例： 《谈骨气》教学目标： 1、积累课文中的几个词语和句子。 2、找出本文的论点和论据，并能说出本文运用论据的特点。 3、说出“我们中国人是有骨气的”意义，并能结合实际阐述这一观点。 案例： 《醉翁亭记》教学目标： 1、看注释后，能解释文中的几个难词，并说出“也”、“而”的作用。 2、能独立找出“文眼”，说出文章的主旨。 3、学完课文后，能说出自己喜欢本文的理由（至少两条）。 4、能运用文中的成语