角的平分线的性质s4gfypz8.docVIP

“角的平分线的性质”教案、教案说明及点评 执教人 李 捷(湖北省襄樊市第三十二中学) 点评人 许芬英(浙江省教育厅教研室) 教案 一、教材的地位和作用 角的平分线的性质是全等三角形知识的运用和延续，它为后面证明线段相等、角相等的几何证明提供了一种新的、更为简单的证明方法。本节分为两课时：第一课时让学生动手探究角的平分线的画法；第二课时主要探究角的平分线的性质和判定，并在此基础上进行简单应用。本节课是第二课时的内容，它不仅为学生动手操作、观察、交流等活动提供了良好的素材，同时也让学生学习了怎样从实际问题中建立数学模型、解决实际问题。 二、教学重、难点 重点：掌握角的平分线的性质和判定 难点：理解性质和判定的互逆关系,并能正确运用它们解决问题 三、教学目标 1.知识与技能：掌握角的平分线的性质和判定，并会运用它们解决实际问题。 2.过程与方法：通过让学生经历动手实践、合作交流、演绎推理的过程，培养学生的动手操作能力和逻辑推理能力，提高解决问题的能力。 3.情感态度与价值观：经历对角的平分线的性质和判定的探索过程，发展应用数学知识的意识与能力，培养学生良好的学习态度及严谨的科学态度。 四、教学过程 教学的流程图是： （1） 创 引 设 入 情 新 景 知 （2） 动 探 手 究 操 新 作 知 （3） 初 巩 步 固 运 新 用