交际法教学理念下高职德语专业教学法重组初析.docVIP

交际法教学理念下高职德语专业教学法重组初析 　　摘 要：教师充分利用翻译法、听说法、任务法和认知法的优势，在高职德语教学实践中重组各类教学方法，提高学生的综合语言应用能力。 　　关键词：交际法局限性；高职德语专业；重组教学方法；语言应用能力 　　交际法教学理念由美国人类学教授社会语言学家海姆斯（Dell Hymes）在上世纪70年代提出，他认为语言能力只是交际能力的一部分。在海姆斯之前，乔姆斯基（Chomsky）曾经将语言能力归纳为“固有的、不言而喻的知识”，即语言结构知识和语法规律体系。而海姆斯的交际能力学说强调语言的社会文化性，语言的交际功能，语言的上下文关系和语言运用能力。该学说对交际法外语教学产生了重大的影响，海姆斯所强调的语言使用能力已成为外语教学的目标。 　　交际法教学是个涵义很广的概念，它涉及与教学相关的教学大纲内容、教材的编写原则、具体的教学方法以及评估方式。德语作为外语的语言教学实践也深受交际法教学理念的影响，德语语言学习的很多原版教材（德国歌德学院语言班使用的Studio d；Themen Aktuell和Schritte）就是以交际法理念编写教材，设计教学内容。这些原版教材打破了以德语语法体系编写教材中各个单元内容的传统，而是根据日常社会生活中不同生活场景，从社会生活的不同角度（如购物、就医、学习、工作、家庭、度假、老年、国家等），以一个社会人会遇到