现代社会心理学六章(周晓红).pptVIP

第六章　社会动机;第一节 社会动机及其理论探索;内驱力、需要与动机;心理内驱力与生理内驱力的区别;本能：从麦独孤到威尔逊;麦独孤《社会心理学导论》 ：“我们可以将本能定义为一种遗传的或先天的心理－物理倾向。这种倾向决定了人们去知觉；去注意某种确定的目标；去体验知觉这种目标所形成的某种特殊的情绪兴奋，按与其有关的某种特定方式行动，或者至少要去体验一下这种行动的冲动。”;对本能论的反击;社会动机的非本能论解释（一）;强化理论 强化理论认为人的行为动机来源于外界施加于个体身上的强化，这种强化决定了个体今后行为活动的愿望强度和行为活动的方向目标。强化指的是行为的后果对行为的影响作用。 强化理论不考虑人的头脑中所经历的过程和发生的变化，不考虑个体自身的内部过程对其外在行为表现的制约作用，而只注重外在行为表现与周围环境因素之间的???互作用，并且着眼于环境因素对个体行为表现所具有的影响作用。 ;社会动机的非本能论解释（三）;第二节 侵犯动机;1988年在美国阿肯萨州发生校园枪击案，凶手只有11岁和13岁;侵犯的特征;侵犯：先天与后天之辩;挫折-侵犯假说 侵犯始终是挫折的一种后果，侵犯行为的发生总是以挫折的存在为先决条件，而挫折的存在也必然会导致某种形式的侵犯。 社会学习论 在现实生活中，人们常常是通过对他人行为进行观察和模仿来学习和形成一种新的行为方式的，这在人们对社会生活中的各种行为表现进行学习时尤为如此。 双亲是儿童早年最初的行为范式。所以，在侵犯行为方面，儿童未来的侵犯行为极大地依赖其双亲如何对待他及双亲之间如何对待。 ;体育与侵犯;侵犯的消除及其控制;第三节 亲合与利他动机;亲合与依赖的关系;利他主义与亲社会行为;旁观者效果;旁观者效果和器官捐献