三角形的类说课课件.pptVIP

（1）有一个角是锐角的三角形 是锐角三角形。 （ ） 1.判断 （3）直角三角形中只有一个直角。 　　　 （ ） （2）一个三角形中最大的角是钝角，那 么这个三角形是钝角三角形。（ ） （4）一个三角形中至少有2个锐角。 　　　 （ ） × √ √ √ 2. 画出蚂蚁进洞的线路。 等腰三角形 等边三角形 锐角三角形 钝角三角形 直角三角形 你有特别的发现吗? 1 2 3 4 5 6 说课程序 深入解析 说教材 深思熟虑 说设想 紧扣重点说教学法 精心设计 说流程 画龙点睛 说板书 一、说教学分析 说教学分析 教学对象分析 教学目标 教学重难点 教学准备 教学内容分析 《三角形的分类》是人教版四年级下册第五单元第63和64页的教学内容，它“图形与几何”领域内容的一部分。教学内容分两个层次进行编排。第一层次，按角分，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；第二层次，按边分，认识特殊的三角形：等腰三角形和等边三角形。三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其它多边形积累了知识经验，并为进一步学习三角形的有关知识打下基础。 教 学 内 容 分 析 教学目标 基础知识 认识各类三角形，指导这些三角形的特点，并能够辨认和区别。 基本活动经验 让学生积极参与观察、分类、猜想、验证、综合实践、合作学习等活动，积累数学活动经验，提高数学素养。 基本技能 通过观察、比较、分类，培养学生的观察能力、思维能力以及自主学习能力。 基本思想 通过三角形的分类，渗透分类思想和推理思想方法。 会按角和边的特征给三角形分类，体会每一类三角形的特点。 区别掌握各种三角形的特征，特别是等腰三角形和等边三角形。 教学重点： 教学难点： 1.微课视频2个，一个微课用于课前温习旧知识和指导预习，另一个微课用于汇总知识和课后复习。另外，视频都上传网络平台，并生成二维码，发给家长，方便学生观看。 教 学 准 备 2.一份自学单 。需要学生完成相关练习。 3.两张生活中的三角形若干个。需要学生剪下来，量一量，观察分类。 二、说教学设想 新课标指出：数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，把信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式。 现在，信息技术高速发展，网络学习资源已非常的丰富，另外，绝大部分家庭都具备电脑或手机等现在信息技术设备，因此，教师应该充分发挥大数据时代的优势，将信息技术与课程内容进行整合，开展网络教学，翻转课堂。“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，翻转课堂，打破传统，倡导先学后教，强调学生的自主学习能力，凸显学生的主体地位，更有利于学生获得良好的数学教育。 教 学 设 想 三、说教法学法 说教 法、学法 课前预习——为自主探究搭建平台； 积极引导——为有效学习指明方向； 主动参与——为合作交流营造氛围； 激励评价——为主动学习鼓励加油。 教法方面 学法方面 预习操作——在自主探究中初步感 知，提出问题； 交流汇报——在合作中分享经历、分析问题、解决问题； 独立反思——在总结中内化问题。 四、说教学流程 教 学 流 程 课前预习 自学成才 小组交流 分享成果 汇报展示 评价小结 实践应用 夯实创新 深度认识 内化概念 总结回顾 收获反思 课前预习、自学成才 课前预习、自学成才 按角的特点分 课前预习、自学成才 按边的特点分 小组交流、分享成果 设计意图：让学生交流分享自己的预习成果，给学生充分的时间相互学习，这样更全面深入地认识三角形，相互促进，提高学习效率。 要求：4人为一个小组，相互交流自己的学习心得、过程和困惑，并评价各自的预习成果。 汇报展示、评价小结 要求：以小组为单位，上台汇报演示预习成果，集思广益，教师适时指导，板书，纠正完善三角形分类的认识，汇总小结。 设计意图：通过汇报展示，生成课堂教学资源，有针对性地解决学习问题，突破难点。同时培养学生质疑问题的能力，体验到成功的喜悦和探索知识的基本活动经验。 特点 图形号码 有一个角是直角 ① ③ 有一个角是钝角 ② ④ 三个角都是锐角 ⑤ ⑥ 有一个角是直角的三角形，叫做直角三角形。 有一个角是钝角的三角形，是钝角三角形。 三个角都是锐角的三角形，叫做锐角三角形。 汇报展示、评价小结 二、按边的特点分： 特点 图形号码 三条边各不相等